Este artigo, por meio de uma revisão bibliográfica sistemática, objetiva discutir como a literatura científica tem abordado a temática do racismo ambiental no Brasil. Buscou-se obras indexadas nas bases de dados da Scopus Elsevier e da Web of Science.  Após aplicados os critérios de inclusão: artigos com publicações que tratem sobre o tema no Brasil; e exclusão: artigos de revisão; indexados repetidos; realizados em outros países e; que não respondem à questão da pesquisa, foram selecionados 14 artigos. Observou-se, nos estudos, a interferência da sociedade burguesa sobre o racismo e  que o racismo ambiental combina o passado colonial com a contemporaneidade, com consequências em diversas áreas, como a saúde, a educação, o direito, afetando não só as pessoas e comunidades, mas também o meio ambiente e pode ser gerado por ações com intencionalidades racistas ou não. Ancoramos nosso olhar teórico-crítico em vários estudiosos, entre eles conferimos Almeida (2019), Souza (2021), Herculano; Santos (2007), Pacheco (2008), Melo et al (2021) e outros.  Ao longo do estudo foi possível perceber que, dentro do escopo da justiça ambiental, o racismo pode ser percebido quando os riscos e impactos ambientais são distribuídos de forma desigual entre as populações, recaindo mais sobre grupos socialmente vulneráveis como, negros, indígenas, mulheres, crianças, ribeirinhos, povos de florestas, pessoas LGBTQIA+, como uma estratégia sistemática de exclusão, negação e anulação desses povos e populações.

This research aims to propose requirements that will characterize research in Human Ecology (HE) in Brazil. As a methodological proposal, a bibliographic review on the subject was used, using the contributions of national and international authors, which allowed the analysis of information through the construction of articulation links. To this end, the pillars proposed by Bomfim were established as requirements to be analyzed: Interface/interchange nature-human being, that is, culture-environment; interdisciplinarity; systemic conception of the real; human emancipation. The discussion about the analyzed pillars stands out in the research and which may constitute a reference for the research carried out. Thus, this article contributes to the discussion on the theme of the epistemology of Human Ecology in Brazil.

The research analyzes the conditions of bathing in urban leisure areas in the Brazilian steppe, the object of the research was Prainha de Paulo Afonso-BA, Brazil, a place widely used for leisure and tourism by the population of the municipality and the neighboring cities of the states of Bahia , Pernambuco, Alagoas and Sergipe, and to a lesser extent by tourists from various parts of the country. It is observed the existence in the country of legal parameters that regulate the conditions of use of the waters for bathing purposes; yet accompanying the national reality is evident the fragility in the inspection of these norms, constituting this point, at risk the health of the people versus economic return through the generation of income, in a real area of interest of social-environmental management and human ecology. The methodology proposed for the research is the bibliographical research, the case study and the ethnographic research. The objective is to demonstrate, from the normative point of view, the bathing conditions of Prainha de Paulo Afonso. Obtaining as a result the verification of the real conditions of use (leisure and tourism) of that space of entertainment and the recognition of the service, or not, of the normative conditions required by the supervisory body.

<p>Esta pesquisa teve como objetivo principal apresentar algumas práticas desenvolvidas no período considerado para esse estudo, (2012 a 2020) com o Programa de iniciação à docência PIBID   na Universidade Estadual da Paraíba – UEPB e Universidade Federal de Campina Grande - UFCG no que concerne a formação inicial embasada nas tendências críticas de ensino de Geografia, com destaque para método dialético que, pelo menos no nível das intenções, a nosso ver, deveria se materializar e difundir-se no currículo da escola básica, através da dimensão crítica na  Geografia escolar.  Foram desenvolvidos diversos projetos de intervenção e/ou colaboração, a partir da articulação entre as temáticas do currículo escolar e o lugar social dos discentes e docente, objetivando articular as diversas escalas geográficas à escala local, possibilitando a construção de conhecimentos significativos e uma maior compreensão da realidade, visando estimular a transformação social e a participação cidadã. Para elaboração deste artigo foram analisados os relatórios dos subprojetos Geografia para o período já assinalado e os relatos de experiência dos autores na coordenação das atividades dos referidos subprojetos. As bases teóricas da pesquisa se ligam a espacialidade geográfica, esta concebido numa visão crítica, a exemplo da totalidade e do lugar social, debatidos por vários geógrafos representantes da Geografia Crítica, como Milton Santos, Armando Correia da Silva e Lana de Souza Cavalcanti por exemplo, cujas obras fundamentaram as pesquisas em ensino de Geografia.  A pesar disso, nota-se que o programa vem sofrendo, nos últimos anos, um desmonte em suas concepções e ações o que tem acarretado em enorme retrocesso político-educacional e operacional.</p>