Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teacher digital competence, personal-ethical competencies, dan personal-professional competencies terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa kependidikan. Penelitian ini mengarah pada permasalahan kompetensi digital dan kompetensi personal guru dalam pelaksanaan pembelajaran terhadap kemampuan pedagogik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan korelasi product moment. Sampel yang digunakan penelitian ini sejumlah 316 mahasiswa semester 7 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik pengolahan data dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) teacher digital competence berpengaruh terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa, 2) personal-ethical competencies tidak berpengaruh terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa, 3) personal-professional competencies berpengaruh terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa, 4) teacher digital competence, personal-ethical competencies, dan personal-professional competencies secara bersama-sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa kependidikan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik instruktur PKn di SMP Negeri 2 Kartasura memahami implementasi Kurikulum Merdeka, bagaimana perasaan mereka tentang hal itu, dan dampak baik dan buruk apa yang ditimbulkannya di kelas mereka sebagai profil pelajar Pancasila dalam kurikulum merdeka. Observasi, wawancara, dan catatan tertulis semuanya digunakan dalam proses pengumpulan data. Analisis deskriptif kualitatif digunakan untuk mengolah data yang diperoleh dari hasil penelitian, meliputi langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan interpretasi data. Berdasarkan temuan penelitian “Persepsi Guru PPKn terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Kartasura”, (1) Guru PPKn SMP Negeri 2 Kartasura memiliki pemahaman yang sangat baik terhadap Kurikulum Kemerdekaan ditinjau dari segi metode dan model pendekatannya untuk proses pembelajaran. Berikut adalah beberapa teknik dan kerangka konseptual yang telah disebutkan: a. Strategi Penelitian, b. Beberapa contoh model pembelajaran adalah: 1. Mendidik siswa melalui pemecahan masalah dunia nyata 2. Menemukan dan bertanya tentang model untuk dipelajari 3. Metode ilmiah digunakan. Karena siswa diharapkan lebih berinisiatif daripada guru PPKn di SMP Negeri 2 Kartasura (2) Sangat menerima, jika tidak setuju dengan Kurikulum Merdeka. Ketiga, dampak baik dan buruk penerapan Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 di ruang kelas PPKn Surakarta. Manfaatnya adalah guru mendorong siswa untuk berpikir kritis dan lebih mandiri dengan menyajikan konten hanya 30% dan 70% lainnya disajikan oleh siswa sendiri.