O presente artigo explora as diferentes músicas e pedagogias subjacentes ao currículo das escolas públicas de Ensino Artístico Especializado da Música em Portugal. Neste sentido, pretende contribuir para o conhecimento da realidade musical do país, nomeadamente no que concerne às tipologias musicais, ou seja, aos géneros e estilos musicais praticados pelas escolas públicas de música, e, consequentemente, possibilitar a adoção de estratégias e medidas político-culturais que consolidem os projetos educativos das escolas intervenientes, reforçando a sua autonomia pedagógica e as insira, efetivamente, nas suas comunidades locais/regionais, mas também na educação global de todos os indivíduos.

ResumoO objetivo deste artigo é contribuir para uma projeção futura do Ensino Artístico Especializado (EAE) da Música em Portugal e permitir a reflexão crítica sobre o seu funcionamento até aos nossos dias. Neste sentido, irá realizar-se um estudo de caso múltiplo para explorar as tipologias musicais que se lecionam em 3 conservatórios públicos do EAE, utilizando como método de pesquisa o inquérito por questionário e a entrevista para descrever os resultados obtidos na investigação de campo. Procura-se, assim, saber se há ou não outras tipologias musicais nos conservatórios públicos do EAE da música em Portugal, e responder, ou não, a uma lacuna que se pensa acompanhar o currículo e programas nas escolas de música. Palavras-chave: ensino artístico especializado, música, tipologias musicais, programas, diversidade. AbstractThe purpose of this article is contributing to a future projection of the Specialized Artistic Education of Music (SAE) in Portugal and allow a critical reflection on its operation up to the present day. Thus, a multiple case study will be carried out to explore the musical typologies taught in 3 public music conservatories of the Specialized Artistic Education, using as a research method the questionnaire survey and the interview to describe the results obtained in the research field. It is therefore sought to know whether or not there are other types of music in the public conservatories of the SAE of Music in Portugal, and whether or not to respond to a gap that is thought to accompany the curricula and programs in music schools.