Este ensaio argumenta a tese da permanência da disparidade entre gêneros nos parlamentos em nível mundial e nacional. Para fundamentação teórica da discussão sobre democracia, recorreu-se a Robert Alan Dahl, Leonardo Morlino e Marcus André Melo – a partir dos quais se estabelece uma reflexão sociológica para o entendimento de que, em países democráticos, ainda é violada a igualdade política de todos.

Este artigo tem como objetivo fazer um panorama sobre o gênero textual meme como forma de situar e apresentar ao leitor esse novo tipo de texto já tão presente em nossas vidas e tão usado pelos alunos. Primeiramente, uma definição em relação ao conceito meme e, em seguida, uma breve explicação da origem do termo. Logo após, as características desse tipo de texto e para finalizar a importância da utilização dele para o ensino de Língua Portuguesa voltado para a formação de alunos digitalmente letrados.

O estudo ora apresentado resulta de leituras dos clássicos da Sociologia Durkheim (2002; 1975; 1968; 1955) e Weber (2003; 1999; 1998; 1979) com o objetivo de apontar certas convergências e divergências no método de cada um a partir da contextualização sócio-histórica em que viveram sem, contudo, exaurir o tema. Infere-se que a voz de ambos reverbera nas reflexões respeitantes a situações atuais.

Este artigo tem o objetivo de situar o leitor em relação à realidade, ainda insatisfatória, do processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita nas escolas públicas brasileiras, bem como, apresenta as contribuições dos documentos norteadores cujo objetivo é o de orientar o docente tanto na à utilização do currículo quanto no planejamento de suas aulas, propiciando o ensino de conteúdos essenciais para a educação básica.  Além disso, aborda, separadamente, aspectos importantes da leitura e da escrita que precisam ser incorporados à práxis docente de forma a garantir uma aprendizagem da língua de forma mais satisfatória.

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas das mudanças que se tornaram imprescindíveis na prática docente em relação ao ensino da Língua Portuguesa. Primeiramente a respeito da questão do letramento como uma perspectiva de ensino de leitura e de escrita que vai além da mera junção de letras e sílabas e, em seguida, os multiletramentos que vêm para dar voz aos letramentos que foram surgindo com a vida moderna. Além disso, apresentamos alguns letramentos digitais que podem contribuir para o desenvolvimento de habilidades essenciais para a participação dos alunos no mundo. E, por último, a importância do uso das tecnologias como aliadas ao ensino e ao desenvolvimento de alunos digitalmente letrados.