As metodologias ativas podem ser compreendidas como estratégias relevantes para os processos de ensino e aprendizagem de diversas disciplinas. A sua utilização no ambiente escolar tem favorecido de forma efetiva o ensino de temas complexos e abstratos. Entretanto, é necessário evidenciar como essas estratégias de ensino têm sido executadas para o ensino de Ciências. Desta forma, o objetivo deste estudo foi verificar como as metodologias ativas vem sendo descritas na literatura acadêmica. Para tanto, realizou-se uma busca nos trabalhos publicados no ENPEC de 2013 a 2019 com o intuito de verificar quantos e como as metodologias ativas estavam sendo descritas no referido evento. As metodologias ativas mais utilizadas nos estudos do ENPEC foram a Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem baseada em projetos, Sala de Aula Invertida e Ensino por Investigação. Os estudos analisados demonstraram que as metodologias ativas promovem a aquisição de novos conhecimentos, a habilidade em planejar e executar projetos, a capacidade de trabalhar em equipe, a interdisciplinaridade e a inserção de diversas outras competências no ensino de Ciências. Verificou-se que existem poucos trabalhos relacionados com esta temática no evento analisado. Desta forma, sugere-se que sejam realizadas novas pesquisas e que estas sejam disponibilizadas para os professores buscando contribuir de forma mais efetiva para a utilização das metodologias ativas no ambiente escolar.

Esse relato de caso apresenta os desafios e estratégias na gestão do processo editorial e na divulgação do periódico da área da saúde, e-Scientia. Os principais desafios encontrados são a baixa visibilidade do periódico e a designação, comunicação e uso da plataforma OJS pelos autores e revisores. Firmar parceria com Ligas Acadêmicas e organizadores de eventos, via publicação de Anais, melhorou a divulgação do periódico e reduziu as submissões endógenas. A adoção de planilha e a intensificação do uso de e-mails complementaram o OJS no processo de editoração e de comunicação com autores e revisores. Mais estratégias precisam ser adotadas para promover o desenvolvimento da e-Scientia.