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ZusammenfassungWie gestalte ich Seamless Learning Konzepte? Mit der Entwicklung eines toolbasierten Beratungsansatzes wurden die Materialien, Entwicklungsschritte und theoretischen Konzepte zu Seamless Learning aus den Erfahrungen des IBH-Lab Seamless Learning Basisprojekts aufbereitet und in ein Unterstützungssystem für Dozierende übersetzt. Der Beitrag beschreibt den Ansatz und die Funktionsweise des Beratungsansatzes, thematisiert die erkannten Probleme bei der Entwicklung und die technologischen Grundlagen. Im Mittelpunkt steht die Beschreibung der entwickelten Seamless Learning Plattform und die verschiedenen Unterstützungsfunktionen, die die Seamless Learning Plattform bietet. Verschiedene Nutzungsszenarien, ein Ausblick auf weitere Nutzungsformen sowie eine erste kritische Diskussion runden die Darstellung ab. Mit dem Beitrag steht den Leserinnen und Lesern eine strukturierte Einführung in den entwickelten toolbasierten Beratungsansatz zum Seamless Learning zur Verfügung.

Digitization extends to all areas of people's lives and processes, including public administration and government technology (GovTech for short). However, there are various problems here, such as the inappropriate development of new application systems, that are to be solved efficiently by combining two aspects: methodical digitization according to the process-driven approach and the idea of an app store for processes. This simultaneously fuels a process competition to advance methodical process digitization in the EU. Furthermore, this study explains the target-oriented use of this “firing” within the EU and concludes with a proposal of a new 3-schema architecture standard for successful process digitization within the EU.

ZusammenfassungDas Lehrprinzip PIPE (Projekt-im-Projekt-Erfahrung) wurde an der Hochschule Konstanz über 7 Jahre hinweg entwickelt und dabei stetig anhand eines Masterkurses in Informatik verfeinert. PIPE setzt einen einen projektartigen Kompetenzerwerb voraus. Dies ist etwa der Fall, wenn die für das jeweilige Lehrgebiet relevanten Kompetenzen in einer projektartigen Form geübt oder trainiert werden können oder wenn die spätere Anwendung erlangter Kompetenzen im Berufsalltag ein projektartiges Tätigkeitsfeld ist.