O objetivo do estudo foi analisar a literatura sobre a Educação Interprofissional (EIP) no ensino de graduação em saúde no Brasil e, com isso, acompanhar o seu desenvolvimento no cenário nacional.  A pesquisa ocorreu nas bases de dados do Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde, Gestión del Conocimiento RHS e PubMed, com foco em publicações realizadas no período de 2016 a 2019. Os artigos selecionados foram importados para o Software QSR Nvivo 11 para leitura em profundidade e análise do conteúdo. O conteúdo das publicações centra-se no histórico e o conceito de EIP; na relação EIP e integralidade do cuidado; e nas experiências curriculares no ensino de graduação em saúde. As iniciativas de EIP são incipientes e carecem de sistematização curricular quanto ao modelo a ser utilizado.

RESUMO: Este artigo tem por objetivo aprofundar conceitos de interprofissionalidade e integralidade do cuidado, à luz da filosofia contemporânea, do constructo teórico de pesquisadores nacionais e internacionais e do depoimento de estudantes da área da saúde sobre a temática. A metodologia confere ao estudo caráter qualitativo, cujo suporte teórico filosófico está alicerçado nas discussões de Nietzsche, Foucault e Deleuze & Guattari, assim como na pesquisa de campo, aplicada a 17 estudantes ingressantes em cursos de graduação da área da saúde, mediante entrevista pela plataforma digital Google forms. Para tratamento dos dados, optou-se pela Análise do Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados indicam que a interprofissionalidade não é um conteúdo ou uma técnica a ser ensinada, mas atitudes a serem desenvolvidas tanto no espaço profissional como no ensino em saúde, pautadas por comportamentos e interações interpessoais para o trabalho em equipe, de modo a alcançar a integralidade do cuidado. As dificuldades para efetivação vinculam-se à constituição do campo da saúde, às hierarquias instaladas como dispositivo de dominação, à espacialização da doença desconsiderando o ser humano e sua complexidade e à forma ideológica como se deu a construção de alguns conceitos que necessitam de maior delimitação para se tornarem realidade. Conclui-se que não há fórmulas ou modelos para o desenvolvimento da educação interprofissional, tampouco conceitos universalizantes sobre integralidade do cuidado e o produto dessa relação. O que existem são doutrinas, princípios ontológicos e teleológicos que guiam pensamentos e ações, a partir de referenciais teóricos, culturais e sociais associados às experiências ou sentimentos vivenciados.

Tendo como tema de pesquisa as competências dos profissionais de saúde para a promoção e educação em saúde da família, foi desenvolvido um estudo preliminar para verificar como os docentes classificam seu conhecimento sobre o tema, bem como a importância que atribuem a realização de uma pesquisa nesta perspectiva. Os dados foram coletados através de entrevista individual utilizando um instrumento com questões a serem respondidas conforme a escala de Likert de0a10ecomplementado com perguntas abertas. Participaram do estudo 36 professores dos cursos de graduação em enfermagem, fisioterapia e odontologia de duas universidades brasileiras, sendo uma de Santa Catarina e outra do Paraná. Os resultados apontam para modelos de curso ainda muito centrados na doença.

O presente estudo tem por objetivo relatar a experiência de um projeto de extensão universitária que busca fortalecer a rede de cuidados à pessoa com deficiência auditiva, física e intelectual, a partir de ações de educação permanente. Este estudo é documental, elaborado a partir da análise qualitativa de conteúdo dos registros das atividades e dos relatórios produzidos pelo projeto de extensão Grupo de Apoio à Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência, nos quais constam as falas dos participantes das capacitações. A experiência vem ampliando a integração ensino-serviço, assim como o vínculo entre os diferentes níveis de atenção à saúde, apoiada na construção de redes de apoio à pessoa com deficiência. Acredita-se que a educação permanente é o caminho para a consolidação e a qualificação do processo de cuidado.