Penelitian ini menggambarkan upaya pemerintah untuk mendorong akses dan mutu pendidikan di Indonesia dan dapat mengejar ketertinggalan dari negara lain yang lebih maju, yang kedua untuk mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan pendidikan di Indonesia dengan pendidikan di luar negeri.. Penulis menggunakan studi literatur sebagai bentuk penulisan dengan menggunakan sumber atau referensi yang berasal dari arsip, internet,  baik berbentuk digital atau berbentuk fisik dan buku. Proses yang sedang berlangsung perlu mendapat dukungan dari semua pihak. Pendidikan di Indonesia mempunyai ciri khas dan kearifan lokal yang tidak dipunyai oleh negara lain. Walaupun dari data PISA kualitas pendidikan di Indonesia masih jauh tertinggal, namun hal ini tidak menyurutkan semua pihak untuk terus meningkatkan kualitas. Tiap sistem mempunyai sisi lemah dan sisi kuat. Hendaknya sistem yang digunakan disesuaikan dengan keadaan masing-masing daerah, sehingga tanpa menghilangkan kearifan lokal yang harus dilestarikan.

Bidang kewirausahaan yang dilaksanakan di sekolah perlu mendapat perhatian khusus. Pemerintah dan masyarakat perlu bekerjasama dalam meningkatkan minat dan kemampuan berwirausaha siswa. Pihak sekolah perlu menggunakan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kondisi dan situasi sekolah. Guru yang menggunakan metode pembelajaran diharapkan dapat Meningkatkan kemampuan berwirausaha. Namun penggunaan metode sering diabaikan.Sehingga pembelajaran tidak maksimal. Upaya untuk meningkatkan kemampuan berwirausaha perlu digalakkan, dan memerlukan kerjasama yang baik para stakeholder pendidikan. Bidang kewirausahaan sangat penting bagi perkembangan ekonomi indoensia,karena jumlah wirausahawan di Indonesia masih sedikit dibandingkan negara tetangga. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode Partisipatori dan minat belajar terhadap kemampuan berwirausaha. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode kuantitatif. Sampel yang digunakan sebanyak 25 siswa SMK. Data diambil dengan menggunakan angket (pada variabel pembelajaran dan minat belajar), sedangkan kemampuan berwirausaha dengan menggunakan tes praktek uji kemampuan. Uji klasik yang digunakan adalah normalitas dan linierlinitas. Setelah itu data diolah dengan menggunakan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat pengaruh pembelajaran partisipatori  dan minat belajar terhadap kemampuan berwirausaha, terdapat pengaruh pembelajaran partisipatori terhadap kemampuan berwirausaha, dan tidak terdapat pengaruh minat belajar terhadap kemampuan berwirausaha. Agar pembelajaran untuk berwirausaha dapat meningkatkan kemampuan berwirausaha, maka perlu adanya pembeajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan siswa SMK.

Sawi hijau merupakan salah satu jenis sayur-mayur yang memiliki masa simpan yang tergolong singkat. Sawi hijau akan cepat menguning dan membusuk dalam waktu dua sampai empat hari jika tidak dilakukan pengolahan dan pengawetan lebih lanjut. Untuk memberikan nilai tambah dan mengurangi waktu pembusukan, sawi dapat diolah lebih awal sebelum membusuk. Tujuan kegiatan ini untuk memberikan penyuluhan pengolahan sawi hijau menjadi mie hijau yang bercita rasa tinggi dan awet , sehingga  dapat menambah kesejahteraan para petani sayur, khususnya sawi hijau di desa Sukamanis, Kecamatan Kadudampit, Kabupaten Sukabumi.  Kegiatan ini juga memberikan pemahaman kepada petani , bahwa produk pertanian yang segar dan penuh dengan kandungan mineral bagi tubuh manusia .  Metode  yang digunakan dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat dengan observasi langsung dan pengadaan workshop yaitu tim pengabdi langsung datang ke lokasi kegiatan abdimas untuk memperoleh data awal sebagai bahan pertimbangan dalam pelaksanaan kegiatan. Hal ini kami lakukan pada saat menjelang maupun saat kegiatan berlangsung. Observasi berguna untuk mengetahui kondisi ibu-ibu PKK dan pengolahan sawi hijau pasca panen. Hasil yang dicapai para peserta telah memahami bahwa sawi hijau memiliki kandungan gizi yang banyak  manfaat bagi kesehatan dan  memahami bahwa sawi hijau dapat diolah menjadi bahan makanan seperti mie sawi/ mie hijau yang mempunyai masa simpan lebih lama dan memiliki nilai ekonomis lebih tinggi. Kata kunci: Mie hijau, Pengolahan, Produk, sawi.

The Strengthening Character Education and Character through Story Telling Method with Darunnadwah Islamic Boarding School partners located at Jln. Gatot Subroto No. 55, Karangasih, North Cikarang, Bekasi, West Java is a community service program with the aim of strengthening the character education and character of students in partner locations due to the lack of understanding of the use of story telling methods in teaching and learning activities in schools. The method used is the lecture and discussion method. Pondok teachers are provided with structured material and the provision of several videos containing examples of story telling. This gives a positive influence in the form of new knowledge and skills, storytelling skills that are useful in teaching in the classroom. The results of this activity are, the enthusiasm or learning motivation of trainees should be appreciated and the teachers already have basic knowledge in applying story telling methods in strengthening character education and students' character and some techniques in reading stories in English. Keywords: Story Telling Method, Character Education, Character,  

Pajak merupakan pilar kuat untuk membangun negara. Pajak juga menjadi alat pemerataan kesejahteraan bangsa. Salah satu pajak yang penting adalah PPh 21. Penerimaan pajak mengalami peningkatan yang cukup signifikan baik dalam jumlah nominal maupun persentase terhadap jumlah keseluruhan pendapatan negara. Di sisi lain persentase Wajib Pajak masih sangat kecil jika dibandingkan dengan jumlah seluruh penduduk di Indonesia. Hal ini menunjukan kesadaran masyarakat Indonesia untuk membayar pajak masih rendah. Pajak merupakan pilar kuat untuk membangun negara. Pajak juga menjadi alat pemerataan kesejahteraan bangsa. Salah satu pajak yang penting adalah PPh 21. Pelaksanaan pengabdian kepada  masyarakat tentang pajak, melalui pemberian materi secara tori dan praktek dapat mengubah pola pikir dan kemampuan tentang pajak lebih baik. Kemampuan siswa tentang pajak PPH 21 mendapat nilai rata–rata sebesar 75.4. Kemampuan praktek perhitungan pajak dan sosialisasi pajak mendapat nilai yang cukup baik. Tim menyarankan agar program sadar membayar pajak dapat dilkasnakan pada saat hari pajak, tiap thu, agar siswa dapat belajar tentang pajak secara berkesinambungan.