This article explores the conveyance of attitudinal content through intonation in dubbed dialogue and presents the findings from an empirical corpus-based analysis. Research-wise, intonation is hitherto an understudied topic in Audiovisual Translation and has generally taken a back seat in dubbing literature. However, its communicative value and attitudinal function in oral discourse cannot be overlooked when interpreting and producing dubbed speech. The possibility of associating a particular tonal pattern with specific attitudes has enabled the comparison between a number of English original and Spanish dubbed intonation phrases via a speech analysis software. The results obtained provide empirical data on the dubbing of the attitudinal content under analysis and account for the main trends that could negatively affect both the quality of the final outcome and the way the dubbed text is received by the target audience.

El objetivo de esta investigación fue conocer las opiniones de los maestros de Educación Física (EF) acerca de la EF bilingüe y saber si se sentían cualificados para impartir EF en inglés. Participaron 30 individuos con la titulación de Maestro de Educación Primaria (especialidad EF). Se utilizó el 'Cuestionario sobre la formación bilingüe del profesorado de Educación Física'. Se llevó a cabo un análisis estadístico mediante SPSS-22: estadísticos descriptivos, test de Shapiro-Wilk, prueba U de Mann-Whitney, y prueba de Kruskal-Wallis. La mayoría de los maestros de la muestra presentaban opiniones positivas hacia la EF bilingüe, aunque no tenían mucha experiencia enseñando de forma bilingüe y no estaban suficientemente preparados para impartir enseñanza bilingüe. Sería recomendable diseñar y llevar a cabo programas educativos para mejorar la cualificación de los maestros de educación física para impartir enseñanza bilingüe, verificando la efectividad de estos programas.