Objetivo: Abordar as políticas de combate e tratamento da hipertensão arterial na Estratégia e Saúde da Família (ESF). Revisão bibliográfica: A hipertensão ou pressão alta é uma doença crônica caracterizada por pressão alta nas artérias. Isso acontece quando os valores de pressão máxima e mínima são iguais ou superiores a 140/90 mmHg. Os pontos chamados ESF, são locais que compõem a atenção primária à saúde, e que prestam os primeiros atendimentos e diligenciam os procedimentos necessários, é o primeiro contato do paciente com a saúde pública. Também é importante ressaltar que é nas ESFs que os tratamentos de controle e as políticas de combate à inúmeras doenças acontecem, e no caso, a hipertensão arterial é uma delas. Considerações finais: As equipes de profissionais, as casas de saúde pública e todos os investimentos do Estado no combate à HAS, são uma forma de buscar o aumento da qualidade de vida e combater mortes precoces. Com base na análise inicial, objetiva-se nesta revisão apontar a importância da Estratégia e Saúde da Família no tratamento e na prevenção da Hipertensão Arterial.

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Resumo-As tecnologias se colocam como importante recurso de aprendizagem neste século XXI. Dessa forma, a temática deste artigo se volta à utilização das TICs como subsídio à formação docente, de maneira que estas possibilitam-na de forma não presencial, através da Educação a Distância no polo UAB. A justificativa por esse tema foi constatando a relevância das tecnologias digitais no contexto de formação do professor. O objetivo geral é: analisar como as tecnologias digitais podem contribuir na formação dos professores no Polo UAB. Entende-se que o ativismo em que atua os docentes reduz seu tempo em realizar estudos; nesse sentido a Educação a distância se propõe a facilitar esse processo de ensino-aprendizagem de maneira a que possam realizar cursos de formação continuada sem se deslocar até as instituições, realizando-os de forma eficaz nos locais onde reside e trabalha.

No abstract

Andaimes coletivos no aprendizado da segunda língua. In: Lantolf, J.P., ed. Vygotskian se aproxima da pesquisa de segunda língua. London: Ablex Publishing, 33-56, 1994. DONATO, R. Contribuições socioculturais para a compreensão da sala de aula de língua estrangeira e segunda língua. In: Lantolf, J. P., ed. Teoria sociocultural e aprendizado de segunda língua. Oxford University Press, 27-50, 2000. EFLAND, A. D. Arte y cognición: la integración de las artes en el currículum. Barcelona: Octaedro EUB (Ediciones Universitarias de Barcelona), [2002] 2004. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia -saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2003. HOWARD, J. et al. Categorização das crianças para brincar e aprender com base no contexto social. Desenvolvimento e Cuidado da Primeira Infância, 176(3-4), 379-393, 2006.