Resumen: En el presente trabajo se exponen las carencias más importantes en la investigación de la denominada "diferencia sexual en el cerebro". Desde la revisión y análisis crítico del grupo de científicas NeuroGenderings Network se propone una superación de los prejuicios que, de manera obvia o solapada, continúan manteniéndose en la investigación en relación a las diferencias sexuales en el cerebro. La tarea de "guerrilla epistemológica", como la he llamado, que este grupo feminista lleva a cabo con el fin de ir conformando un conocimiento rigurosamente científico se podrá ver con el ejemplo concreto de la propuesta que hacen a una revista neurocientífica. Palabras clave: Neurofeminismo, diferencia sexual, neurociencia de la diferencia sexual, neurosexismo. Abstract:The aim of this paper is to analyze and expose the most important shortcomings in the investigation of the so called "sexual difference in the brain". Departing from the work of the academic group NeuroGenderings Network this paper will review and analyze critically its proposals to overcome the prejudices that, obviously or not, continue to be maintained in scientific research in relation to sexual differences in the brain. The task of "epistemological guerrilla", as we call it, that this feminist group carries out in order to conform a rigorous scientific knowledge can be seen with the concrete example of the proposal they have recently made to a neuroscientific journal. Key-words: Neurofeminism, Sexual Difference, Neurosciences of Sexual Difference, Neurosexism.Recibido: 13/04/2017. Aceptado: 27/09/2017. * Profesora de Filosofía de la Universitat Jaume I. Miembro del Instituto de Investigación Feminista de la misma universidad. El presente trabajo ha sido posible gracias a la ayuda del Proyecto de investigación de I+D+I del Ministerio de Economía y Competitividad FFI2016-76753-C2-2P. La diferencia sexual en el cerebro: ¿cien años de ignorancia?El pasado diciembre de 2015 la prestigiosa revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) publicó un artículo que recoge los resultados de una amplia investigación sobre el cerebro humano. La autora principal de esta investigación, Daphna Joel, junto a su equipo tituló el artículo "Sex beyond the genitalia: The human brain mosaic". En él se afirma que no hay base científica para observar diferencias sexuales estructurales en el cerebro que puedan ser comparables a las diferencias que de forma

RESUMEN: En el presente escrito se propone revisar los supuestos que guían la práctica neurocientífica al afirmar diferencias sexuales en el cerebro. Tras la constatación de que una gran parte de la investigación y publicación de hallazgos neurocientíficos dan por hecho tal diferencia, encontramos una gran carga de lo que se ha denominado neurosexismo. Como forma de superarlo y desde la teoría feminista y el compromiso político se propone un acercamiento crítico a las neurociencias, que a modo de colaboración reflexiva entre las disciplinas, pueda constituir un marco de superación de los prejuicios a la hora de hacer, pensar y diseñar la ciencia.PALABRAS CLAVE: neurosexismo, diferencias sexuales, neurociencias críticas, neuroética, sexo/gé-nero, pseudociencia. Critical Thinking versus NeurosexismABSTRACT: The aim of this paper is to offer a view of the assumptions that guide the practice of claiming sex differences in the brain. After the realization that much of the research and publication of neuroscientific findings assume such a difference, we found a great deal of what has been called neurosexism. As a way to overcome it and from a feminist theory with a political commitment we propose a critical approach to the neurosciences. This is understood as a reflective collaboration between disciplines that could provide a framework for overcoming prejudices in thinking and designing science.KEY WORDS: neurosexism, sexual differences, critical neurosciences, neuroethics, sex/gender, pseudoscience. LAS CINCO ONZAS PERDIDASEn 1915, el famoso neurólogo Dr. Charles Dana ofreció sus conocimientos profesionales en el controvertido tema del voto de la mujer en las páginas de opinión del New York Times. El Dr. Dana expresó su preocupación de que «si las mujeres alcanzan el ideal feminista y viven como los hombres, incurrirán en el riesgo de demencia un 25 por ciento más de lo que tenemos ahora» (citado en Fine, 2010: 131). La base de esta opinión es que la mitad superior de la médula espinal, que controla la pelvis y las extremidades, es menor en las mujeres. Y ello, mantenía el Dr. Dana, afecta la eficacia de las mujeres en la evaluación de iniciativas políticas o de autoridad judicial. La participación política de las 1 Este trabajo se enmarca dentro del proyecto I+D «Política, empresa y educación desde la neuroética aplicada.» Ministerio de Economía y Competitividad (2014Competitividad ( -2016. Referencia FFI2013-47136-C2-2-P financiado con fondos del MINECO.

Si en Gender Trouble (1990) Butler presentaba una propuesta de la teoría de la performatividad de los actos de habla aplicada a la construcción del género, en su último libro, Notes towards a Performative Theory of Assembly (2015), articula una teoría de la performatividad aplicada a la acción colectiva de minorías o poblaciones que son estimadas como “desechables”. El interés de la propuesta que presentamos es analizar cómo la teoría de la performatividad de género se ha ido ampliando a las formas de acción democrática; pasando así de ser una explicación centrada en las posibilidades identitarias de género a explicar las posibilidades para una vida vivible. Es lo que aquí llamamos la ampliación de la performatividad, del caso especial de género al caso general de una vida vivible.

Los argumentos neurocientíficos focalizados en demostrar diferencias sexuales en el cerebro gozan de una gran popularidad. Algunas de las conclusiones de dichos experimentos han derivado en propuestas neuroeducativas que promueven la educación segregada por sexos. Estas propuestas carecen del rigor necesario para poder ser aplicadas. No sólo porque los estudios neurocientíficos están lejos de poder aseverar diferencias sexuales significativas en el cerebro, sino porque falta un diálogo crítico entre las ciencias que fundamente estrategias educativas adecuadas en el ámbito de las diferencias sexuales del cerebro. Concluimos que es necesario establecer un diálogo entre los diferentes ámbitos que conforman la neuroeducación, porque solamente de este modo se pueden fundamentar modelos educativos democráticos donde la igualdad de género sea un valor irrenunciable.

Los argumentos neurocientíficos focalizados en demostrar diferencias sexuales en el cerebro gozan de una gran popularidad. Algunas de las conclusiones de dichos experimentos han derivado en propuestas neuroeducativas que promueven la educación segregada por sexos. Estas propuestas carecen del rigor necesario para poder ser aplicadas. No sólo porque los estudios neurocientíficos están lejos de poder aseverar diferencias sexuales significativas en el cerebro, sino porque falta un diálogo crítico entre las ciencias que fundamente estrategias educativas adecuadas en el ámbito de las diferencias sexuales del cerebro. Concluimos que es necesario establecer un diálogo entre los diferentes ámbitos que conforman la neuroeducación, porque solamente de este modo se pueden fundamentar modelos educativos democráticos donde la igualdad de género sea un valor irrenunciable.