The goal of the present study is to better understand the mechanisms involved in the processing of liaison consonants by listeners in French. Previous work (Wauquier-Gravelines 1996) showed that liaison consonants are more difficult to detect than word-initial consonants in a phoneme-detection task. We examined to what extent such differences are attributable to the consonants’ phonetic properties, and we also compared the perception of liaison consonants with that of fixed word-final and word-medial consonants, as well as word-initial ones. The results suggest that liaison consonants have a specific perceptual status. Implications for both autosegmental and exemplar-based theories of liaison are discussed.

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Les travaux réalisés sur l'acquisition en L1 et en L2 laissent penser que les stratégies d'acquisition et par conséquent les voies d'accès lexical pour les deux types d'apprenants pourraient être différentes. Les apprenants L2 traiteraient la liaison plutôt lexicalement (apprentissage au cas par cas pour chaque mot dans chaque contexte problématique) là où les apprenants de L1 semblent plutôt mettre en place une règle morpho-phonologique à un moment précis de leur développement linguistique, règle qu'ils utilisent ensuite en temps réel lors du traitement lexical. Dans cet article, nous nous proposons de faire la synthèse des expériences psycholinguistiques et des données de production concernant l'acquisition de la liaison en L1 et L2, ainsi que d'approfondir l'hypothèse de l'existence de deux types de stratégies d'acquisition et donc de voies d'accès lexical différentes pour L1 et L2. Puis ces résultats seront confrontés au débat concernant la nécessité (ou l'absence de nécessité) du recours à des représentations phonologiques abstraites pour rendre compte de l'existence et de l'acquisition de la liaison en français. Mots-clefs : phonologie, liaison, acquisition, L1, L2, consonnes fl ottantes. 1. Par métonymie, le cadre théorique est désigné par l'acronyme du titre du livre l'ayant fait connaître : The Sound Pattern of English

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Les données de production d’enfants ajoutent à la variation inter-locuteurs, une variation intra-locuteur : à partir du stade des 50 mots et jusqu’à la stabilisation du lexique, un même enfant peut produire une variété de formes concurrentes parfois très différentes les unes des autres et ne reproduisant pas les usages adultes. Que reflètent alors (quantitativement et qualitativement) les variations produites par les enfants pour une forme lexicale donnée ? À partir de données longitudinales, l’article montre que, contrairement à l’intuition première qui voudrait que la variation mette en cause l’existence d’une représentation unifiée de la liaison, les productions enfantines pour l’acquisition de la liaison nous donnent la nécessité de formaliser la variation et de concevoir qu’il existe bien « un » français dans le sens où les déformations présentées répondent à une logique structurelle.