O Moodle de Lovelace é um conjunto de cursos híbridos de Pensamento Computacional, Programação e Robótica que tem como objetivo dar uma formação inicial como chamada de meninas para as carreiras de computação. Como essa chamada se estende às meninas surdas, desenvolvemos o curso de Pensamento Computacional do Moodle e Lovelace com videoaulas interpretadas por uma professora surda e com conteúdos traduzidos para Libras através da ferramenta Vlibras. Com essa proposta de ensino híbrido com a inclusão de surdas, relatamos a experiência de ensino de Pensamento Computacional de uma intérprete surda e uma experiência de aprendizagem de uma estudante surda que, em Libras, expressa de forma criativa o seu pensamento computacional na resolução de um problema. Essas experiências mostram como os surdos podem se interessar pela computação se forem iniciados no Pensamento Computacional e incentivados a desenvolvê-lo de forma livre e criativa.

O Pensamento Computacional (PC) é um conjunto de técnicas da computação que podem ser aplicadas à resolução de diversos problemas. Contudo, a sua aplicação ainda está muito restrita à formação de discentes, sendo deixado de lado a docente. A preocupação aumenta ao observar que esses estudos já chegaram aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), mas não em professores que atuam nesta modalidade. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar a relação entre os pilares do PC e o método Paulo Freire na formação de professores da EJA e, para tanto, foi desenvolvido um curso com encontros síncronos e assíncronos com esses profissionais. Os resultados demonstraram que os docentes desconstruíram um mito que tinham sobre o PC e descobriram fontes para subsidiarem a construção de atividades específicas para a EJA.

Este estudo apresenta os resultados de um mapeamento sistemático da literatura que buscou investigar a presença de materiais didáticos utilizados nas formações de professores em Pensamento Computacional (PC). Foram selecionadas as principais bases de pesquisa que possuem publicações relacionadas ao PC escritas em português e inglês entre os anos de 2015- 2019. Como resultados, foram revelados que o uso de ferramentas digitais, como Scratch e Lightboot, são mais utilizados e que o ensino de PC está restrito nessas formações a aprender a desenvolver projetos utilizando as ferramentas. Assim, a pesquisa demonstrou que esta é uma área nova na literatura, com muitas lacunas a serem estudadas, principalmente para professores que atuam em modalidades de ensino como a Educação de Jovens e Adultos.

Data Mining (MD) is an area from Computer Science that has been taught as a discipline, because it allows the generation of knowledge about society. It had being offered in Information Systems Bachelor (BSI) undergraduate course at Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) with the execution of hypothetical projects unrelated to students' reality, so final number of enrolled students was low. This work aims to report the application of the Project Based Learning (PBL) approach in MD teaching during 2018.1 semester of BSI course at UFRN with the help of a Tutoring Project. For doing that, training actions about PBL and MD were carried out with monitors and students. As a result, the number of offerings was filled and students developed projects related to their life contexts, got articles approved at academic conferences, and produced research and outreach projects.