The purpose of this research is to know the implementation of thematic instructional model and the ac hievement of student learning outcomes in the field of knowledge, skills, and attitude/charac ter. This quantitative research was c onducted in Elementary S chool in S urakarta City, from November 2015 to February 2016. The teachers and 63,433 students from 253 elementary schools became the population of this study. S amples were obtained through multistage cluster random sampling technique. The samples were eight c lasses from six schools in Laweyan S ub-district. Data collec tion involved observation, interview, questionnaire, and documentation technique. Data analysis used comparative analysis technique. The result of the research showed that in general, the thematic learning works appropriately. It can be elaborated as follows: (1)The planning and implementation of thematic learning is c lassified appropriate, (2) S tudent learning ac tivity is less optimal mainly due to direct learning methods, (3) Average score of learning implementation is 76.5 on a scale from 0-100, (4) Average score of learning outcomes in terms of knowledge and skills is 83.5 on a scale from 0-100, (5) Average score of attitude aspect (behavior, craft, and neatness) is classified as 'Good', (5) Average score of student characters is 2.77 on a scale from 0-4. The score is categorized 'Good' or 'in progress', in which the students have shown particular but inco nsistent behaviors. This charac ter should be improved. In overall, the thematic model in Elementary S chool has been successfully implemented.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendekripsikan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. Fokus penelitian adalah implementasi pembelajaran kurikulum 2013, mengimplementasikan model pembelajaran yang diperkenalkan pada kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan yang difokuskan pada tahap studi pendahuluan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di kota semarang dengan melibatkan 45 responden dari satuan pendidikan dasar. Data diperoleh dengan membagikan angket kepada responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif aktivitas dalam analisis data yaitu data reduction, data display, dan conclusion, drawing/verification. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa satuan pendidikan dasar telah mengimplementasikan pembelajaran  pada kurikulum 2013, meskipun masih perlu ditingkatkan kualitasnya. Pemahaman guru-guru dalam mengimplementasikan model pembelajaran yang diperkenalkan dalam kurikulum 2013 juga baik, pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dengan berpusat pada peserta didik, (2) Implementasi K13 berjalan dengan baik, meskipun pada awalnya guru harus menyesuaikan dengan perubahan pola mengajar dan perangkat pembelajaran, dengan adanya diklat dan pelatihan-pelatihan sangat membantu, (3) Model yang diperkenalkan pada kurikulum 2013 telah membantu dalam peningkatan kemampuan bernalar siswa, akan tetapi perlu ditingkatkan kualitas pembelajarannya, (4) pembelajaran harus berpusat pada siswa, guru sebagai fasilitator, bahwa pembelajaran harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari tahu penyelesaian sebuah persoalan atau berinteraksi dengan lingkungan sosialnya, (5) model pembelajaran yang mudah diimplementasikan, model yang memberikan kesempatan kepada siswa mengemukakan ide atau gagasan, dan memfasilitasi siswa berikir kritis, model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk bernalar, aktif dalam pembelajaran menyampaikan ide dan argumentasi atau memberikan alasan-alasan.

The learning of electrical installation at Vocational High School often comes to problems as the availability of real apparatus or equipment which are not used again on the next period. It is also getting worse as the learning style is not effective by that way in a group. When it is done in a group, certain student will rely on his/her work to other friends. Consequently, they will get no beneficial from the instructional process done. Therefore, it is developed an interactive multimedia of simple electrical series in order to be directly tried by each student easily. At last, they will be motivated and get the benefit from the lesson

No abstract

ABSTRAK