Resumo: Apresentamos uma análise linguística da Carta-Testamento de Getúlio Vargas, com foco em aspectos da genericidade, da configuração composicional e do investimento semântico do texto. O suporte teórico-metodológico apoia-se na tradição dos estudos de gênero e da linguística textual, seguindo de perto a abordagem da análise textual dos discursos. De modo específico, a análise procura descrever e interpretar a dupla genericidade do texto, inscrita na própria denominação tradicional do documento, o plano do texto, com detalhamento das fases de abertura e de explicação causal do suicídio, assim como aspectos da dimensão semântica referente à representação discursiva do componente povo, em contraste com as figurações do estadista e da oposição política.Palavras-chave: Carta-testamento. Genericidade. Organização textual. Representação discursiva. Discurso político.as primeiras horas do dia 24 de agosto de 1954, o presidente Getúlio Vargas suicidou-se com um tiro no peito. Na sua mesa de cabeceira foram encontradas duas folhas datilografadas e assinadas: era o documento que passou a ser conhecido como sua "Carta-Testamento". Trata-se de um dos mais importantes e mais 1 Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

In this article, I discuss, based on the studies of Maria da Graça Lisboa Castro Pinto, the theme of originality in academic writing and its close relationship with the research question. Both the importance of formalizing the research question, which guides writing with originality, and the difficulty of post-graduate students in elaborating it, according to this approach, are unquestionable. This constitutes a challenge to be overcome early in the development of a research. A well-defined research question, aligned with the nature of academic writing, whose essential characteristic is originality, assists the author in exposing his own voice, in articulating and reflecting on the theoretical contribution, in defining categories of analysis and in writing discussion and results. To illustrate the theme, I present post-graduate students’ testimonies from three important Brazilian universities and also point out ways for academic writing, focusing on the research question.

Resumo: O presente artigo tem por objetivo principal discutir aspectos teóricos da Análise Textual dos Discursos que orientam uma metodologia de aprendizagem autônoma por alunos universitários. Tomando por base, principalmente, estudos desenvolvidos por Adam (2008), será discutida uma unidade temática de conteúdo teórico da área de Ciências Exatas, em que sequências explicativas e descritivas constroem-se de forma a proporcionar a interação entre o texto veiculado em ambiente virtual e o aluno e, consequentemente, facilitam-lhe a aprendizagem de um conteúdo totalmente novo. Para tanto, trar-se-á para a discussão atividades destinadas a alunos de Engenharia de uma universidade brasileira, componentes de uma disciplina trabalhada a distância. A metodologia em discussão estabelece o diálogo entre uma questão central do ensino em ambientes virtuais de aprendizagem-a interação pela linguagem-e o papel que o aluno, nesses ambientes, assume: um leitor/autor que constrói sentidos e transfere conhecimentos.