The research aims to prove that the process of implementating online class learning is still able to maintain the values of character education for student at Muhammadiyah 7 Yogyakarta High School. The research method is Qualitative. Data collection techniques using initial observation, follow-up observation, indepth interviews before the pandemic Covid-19. Then the technical analysis of data uses data reduction, data display, highlighting conclusions, and data verifications. The research proves that the implementation of online class management while studying at home as a result of pandemic Covid-19 is still able to control student’s attitudes and behavior in a effort to maintain the value of student character education in Muhammadiyah 7 Yogyakarta High School. While the obstacles experienced by the teachers and students are all able to adapt deeply to online classes.

The unsuccessful factors of religious education practice that are often found in schools regarding the achievement of student learning outcomes are assumed to focus more on aspects of cognitive abilities rather than the growth of religious awareness, neglect of the touch of affective aspects development, adoption of Bloom's cognitive-taxative affective domain practices. This study aims to uncover the epistemological point of view that discusses the problems of the concept of scientific theory in aspects of learning the perspective of the Qur'an. The contribution of the results of the study or novelty of this finding is beneficial for the practice of Islamic religious education learning in order to develop an affective domain according to the concepts of the Koran. The study method used "critical analytical", namely the process of critical thinking to explain concepts according to relevant information sources. The focus of this study's discussion is the concept of learning revealed in the text of the Qur'an, both in the form of primary and secondary data sources. The results of the study concluded that the study of the elements of the Quran in the Koran gave birth to the affective domain of the Qur'ani taxonomic affinity, namely: Imani Domain, consisting of the level of belief (lil i'tiqady) and receiving (littalaqy); Islamic domain, consisting of the level of intention to respond (niyyat al rad), organizing (tandzim), and actualization (tahqiiq); and the Ihsani Domain, consisting of the level of sincerity (al ikhlash), and supervised (al muraqabah).

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru kelas terhadap hasil belajar IPA di MI Muhammadiyah Kalibanger Kabupaten Temanggung. Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MI Muhammadiyah Kalibanger Kabupaten Temanggung yang berjumlah 218 siswa. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI MI Muhammadiyah Kalibanger Kabupaten Temanggung yang berjumlah 34 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode angket dan dokumentasi yang digunakan untuk mengetahui variabel kompetensi pedagogik guru kelas dan hasil belajar IPA. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis korelasi product moment dengan menggunakan bantuan SPSS for windows versi 20.0. Hasil analisis diskriptif dari penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru kelas dalam kategori baik, mencapai 52,95%. hasil belajar IPA dalam kategori baik, mencapai 55,88%. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji korelasi product moment diperoleh nilai koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,619, berdasarkan rumus df=N-nr=34-2=32 diketahui r tabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 0,349 dan r tabel pada taraf signifikan 1% yaitu 0,449, maka rxy sebesar 0,619 tersebut lebih besar apabila dibangdingkan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5% maupun pada taraf signifikansi 1%. Dengan demikian Ha yang diajukan diterima, sedangkan Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada korelasi positif antara kompetensi pedagogik guru kelas dengan hasil belajar IPA siswa kelas VI MI Muhammadiyah Kalibanger. Kata Kunci : Kompetensi Pedagogik, Guru Kelas, Hasil Belajar IPA LATAR BELAKANG Peserta didik merupakan generasi penerus bangsa. Mereka membutuhkan pembinaan dan pengembangan kemampuan sejak dini dari orang tua maupun lembaga pendidikan untuk berkembang secara optimal, dan dapat berperan dalam era globalisasi. Peran lembaga pendidikan khususnya pendidikan formal (sekolah) yaitu untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Kegiatan belajar mengajar di sekolah tidak lepas dari peran seorang guru, proses pendidikan akan berjalan dengan baik bila didukung oleh tenaga guru yang memiliki kecakapan dan profesional dalam mendidik, membimbing, dan mencerdaskan anak bangsa. Oleh karena itu, guru harus memiliki kompetensi dan kemampuan di bidangnya, seperti yang tercantum dalam Undang-undang No. 14 Tahun

Pabelan Pesantren is an educational institution that has undergone a long history and is now the third resurrection. This Pesantren also has functions and roles as a community development institution, including the economic development of Ummat. The consequence is to equip and train santris to be entrepreneurial so that after graduation they can be independent with their business. However, the pattern of education still prepares santris to become workers or laborers in the process of implementing educational products, in addition to job reduction problems due to the impact of automation from the applicability of the Industrial Revolution 4.0. Therefore, it is necessary to manage an efficient educational activity through actions to identify, evaluate risks and mitigate risks to achieve continuing education. What will be discussed in this study is identifying risk factors in input, process, output, outcome, and impact to determine how often such events occur and the degree of influence on Education sustainability. It is ensured that the risk should be minimized by using the risk map matrix. It then identifies the emergence of the risks to be established related to the risk event into the House of Risk matrix. From this research, it is expected to contribute to the mitigation measures that can reduce the incidence of risk in creating entrepreneurial behavior for santris in Pesantren.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pendidikan akhlak anak pada keluarga single parent di Desa Kedu, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif, di laksanakan di Desa Kedu, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temangung. Pada bulan Mei - Juli. Subjek penelitian ini adalah tiga keluarga single parent di Desa Kedu, informan penelitian ini adalah anak dan tetangga dekat. Tekhnik untuk pengambilam data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk mengetahui keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif, tahapan yang ditempuh yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengenai Pendidikan Akhlak Anak pada Keluarga Single Parent di Desa Kedu, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung. Diperoleh kesimpulan bahwa orang tua single parent dalam memberikan pendidikan akhlak kepada anaknya dengan menggunakan model Keteladanan. Pada metode pendidikan akhlak untuk anaknya, orang tua single parent menggunakan metode pendidikan akhlak secara langsung dan tidak langsung, dalam pendidikan akhlak secara langsung para orang tau single parent mendidik dengan menggunakan metode keteladanan, pembiasaan dan nasehat dengan memberikan materi tentang pendidikan tentang hubungan Hablumminallah maupun Hablumminannas. Sedangkan pada metode pendidikan secara tidak langsung orang tua single parent memberikan pendidikan anaknya dengan mengikut sertakan anaknya untuk mengikuti TPQ dan kajian rutin yang berada di Desa Kedu, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung