Dünyada son yıllarda eğitim anlayışı büyük bir değişim sürecinden geçiyor. Geleneksel sınıf ortamından uzaklaşarak, çevrimiçi öğrenme ve dijital teknolojilerin kullanımı giderek yaygınlaşıyor. Bu sayede öğrenciler, farklı zamanlarda ve yerlerde derslerine erişebiliyor ve öğrenme sürecini kendi hızlarında tamamlayabiliyorlar. Ayrıca, öğretmenler de öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına daha hızlı ve etkili bir şekilde yanıt verebiliyorlar. Bunun yanı sıra, eğitimde öğrenci merkezli yaklaşımlar da önem kazanıyor. Bu yaklaşımla birlikte, öğrencilerin öğrenme sürecinde daha aktif rol almaları ve kendi öğrenme stratejilerini belirlemeleri hedefleniyor. Tüm bu değişimler, eğitim sisteminin öğrenci odaklı, esnek ve yenilikçi bir hale gelmesine yardımcı oluyor. Eğitim sistemindeki değişimlerin yanı sıra, öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin de sağlanması öğrencilerin daha etkili ve öğrenci odaklı bir eğitim almasına yardımcı olmaktadır.   Öğretmen yetiştirme programları dünya genelinde birçok ülkede yeniden gözden geçirilmekte ve güncellenmektedir. Bu yenilikler, öğretmenlerin daha etkili ve öğrenci odaklı bir eğitim sunmasına yardımcı olmayı hedeflemektedir. Bu amaçla, öğretmenlerin öğrenci ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri öğrenme materyalleri, araçlar ve teknolojiler hakkında bilgilendirilmeleri sağlanmaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sağlamak amacıyla mentorluk, eşleştirme ve düzenli geri bildirimlerin de dahil olduğu çeşitli destek programları da uygulanmaktadır. Bu programlar, öğretmenlerin sınıflarında daha verimli ve başarılı olmalarına yardımcı olmakta ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmektedir. Öğretmen yetiştirme programları, eğitim bilimlerinin sağladığı araştırmaları kullanarak öğretmenlerin sınıflarında daha etkili bir şekilde çalışmalarını sağlayarak öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmeyi amaçlar.   Eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme, modern eğitim sisteminin temel taşlarından biridir. Bu alan, öğretmenlerin, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına daha iyi yanıt vermek için ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazanmalarını sağlar. Eğitim bilimleri, öğrenci öğrenmesinin işleyişini ve öğrenme sürecindeki faktörleri araştırırken, öğretmen yetiştirme ise öğretmen adaylarının eğitim becerilerini ve pedagojik yaklaşımlarını geliştirerek öğretmenlerin sınıflarında daha etkili bir şekilde çalışmalarına yardımcı olur. Öğretmen yetiştirme programları, öğretmen adaylarına, öğrencilerin öğrenme stilleri, öğretim stratejileri ve etkili sınıf yönetimi gibi konularda eğitim verirken, aynı zamanda işbirliği, liderlik ve etik değerler gibi becerilerin de geliştirilmesine önem verir. Bu şekilde, öğretmenler, öğrencilerinin başarısını artırmak ve daha sağlıklı bir eğitim ortamı yaratmak için donanımlı hale gelirler.   Bu kitap, eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme temel alanına özgü alt disiplin alanları ile ilgili çalışmaları bir araya getirerek, bilim insanlarının güncel araştırmalarını sunmayı amaçlamaktadır. Kitabımız, özellikle eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanında araştırma yapmak isteyen akademisyenlere ilham kaynağı olmayı hedeflemektedir. Ayrıca, okurlar için faydalı bir kaynak olarak da kullanılabileceğini düşünüyoruz. Kitabın ortaya çıkmasında yazılarıyla katkı sunan yazarlara ve hazırlanmasında emeği geçen herkese teşekkür ederiz.

Bu çalışma ile E-sporun geleceğine yönelik yapılacakların planlanması için dijital kuşağın oyun oynama alışkanlıklarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu kapsamda geniş kapsamda farklı bölgelerde müdürlükler ile büyük bir veri ağı oluşturan TÜİK’in 2013 yılında yapılan ve 2021 yılında tekrarlanan Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması kapsamında 6-15 yaş grubu çocukların dijital teknolojileri kullanımına yönelik, topladığı verilerden yararlanarak, analizler yapılmıştır. Bu veri çözümlemesi ile dijital kuşağın 2013 yılından 2021 yılına gelinen süreçte internet kullanım özelliklerinde % 32 oranında yükseliş görülmüş ve cinsiyete göre bu yükseliş oranın benzer olduğuna ulaşılmıştır. Aynı yıllarda dijital kuşağın internet kullanım alışkanlıkları (cinsiyet) yaklaşık erkeklerde % 92 civarında kızlarda ise % 90’larda 2021 yılında bu oranın % 98’lerde birleştiği, dijital kuşağın internet kullanım alışkanlıklarına (kullanım süresi) hemen hemen her gün sahip olduğu (% 90,1), genç nüfusun/dijital kuşağın internet kullanım amaçlarında en fazla % 86, 2 ile çevrimiçi derse katılma ve %83,6 ile ödev ve öğrenme amacı ile derse başvurma yer almakta, bu oranı % 66,1 ile oyun oynama ve oyun indirme takip etmektedir. Dijital kuşağın akıllı telefon kullanım alışkanlıkları (cinsiyet ve yaş aralığı)11-15 yaş arasında daha fazla ve % 75, tüm yaş grubu (6-15) için ortalama % 64,4 oranındadır. Dijital kuşağın akıllı telefon kullanım özelliklerinde de çevrimiçi derse katılma ve ders çalışma, ödev/sunum hazırlama ilk sıralarda yer almaktadır. 2021 yılında Akıllı telefon ile oyun oynama 6-10 yaş aralığında yaklaşık %70 ile erkeklerde kızlardan fazladır. Dijital kuşağın günlük dijital oyun oynama sıklığı (saat) hepsinde 2 saat ve en fazla 11-15 yaş grubu aralığında hemen her gün % 66, 4 ve bu gruptaki erkeklerde hafta içi ve sonu 3 saat civarı, %72, 2’dir. Dijital oyun oynama türleri tercihinde ise başı savaş oyunları çekmekte, spor oyunları macera/aksiyon oyunlarından sonra gelmektedir. E-spor kariyerine başlama yaşının 16-17 olduğu düşünüldüğünde 6-15 yaş aralığında çocukların oyun oynama alışkanlığı kazandığı ve bu yaşın E-spora katılım için önemli olduğu anlaşılmaktadır. Bu yaş grubundaki çocukların dijital oyun oynama alışkanlıklarının yüksek olması ve oyun oynamayı (çevrimiçi/dışı) sevmeleri, güvenli bir ortamda yapılan e-spor alanına yönlendirilmeleri ve bu alanda ülkemiz adına belirli noktalara gelmek açısından önemlidir.