O teatro apresenta-se como instrumento de aprendizagem, colaborando para ahumanização do indivíduo, promovendo a reflexão sobre sentimentos e ações vividaspelos alunos-atores, favorecendo o senso de cidadania e uma visão de mundoamplificada. Este projeto, portanto, tem por objetivo estruturar um núcleo de teatroestudantil a partir da abordagem de teatro-educação, possibilitando espaçoapropriado para o desenvolvimento social, emocional, cognitivo e motor dosestudantes. Como resultado, além da primeira peça produzida pelo grupo, realizadausando a técnica do teatro de sombras, este projeto contribuiu para consolidar umprocesso de criação coletivo e colaborativo, proporcionando uma formação integralaos estudantes.

Este projeto objetiva analisar a autoestima dos estudantes de nível médio do IFC –Câmpus Concórdia, auxiliando na elaboração de ações que favorecem sua formaçãointegral e minimizem problemas acentuados pela baixa autoestima. Para isto,aplicaram-se 229 questionários, baseados no Questionário de Autoimagem eAutoestima de Stobaus e na Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR). Foi possívelverificar as variáveis que apresentaram correlação com a EAR, bem como,demonstrar, por meio do Coeficiente Gamma de Goodman e Kendall, que “aceitaçãoda autoimagem”, “impacto das mídias sociais” e “percepção de que os outros oevitam” apresentam de moderada a forte associação estatística com a baixaautoestima.

Para tornar seus processos mais eficazes e alcançar vantagem competitiva, as organizações buscam melhorias para auxiliar e gerir o processo de inovação. Neste sentido, a construção de cenários desenvolveu-se e aprimorou-se nas últimas décadas, consolidando-se na criação de visões de futuros alternativos, e apoiando o planejamento estratégico. Apesar disso, a crescente incerteza e a complexidade do ambiente de negócios motivam questionamentos sobre sua efetiva contribuição para alcançar inovação e estabelecer vantagem competitiva. Assim, este estudo propôs-se a investigar as contribuições da construção de cenários como apoio ao processo de inovação nas organizações. Para isso, realizou-se uma revisão sistemática da literatura, identificando 219 trabalhos, dos quais 13 foram analisados na íntegra. Como resultado, destacaram-se as contribuições da técnica aos elementos do Front End da Inovação, além do seu uso como mecanismo de compartilhamento de conhecimento; trabalho em rede e inovação aberta; e como suporte ao processo de aprendizagem organizacional. Palavras-chave: Cenário, Construção de cenários, Inovação, Front end da inovação.

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