The article considers the ways of exploiting digital educational media in foreign language teaching at Kuban State University. The authors propose a comprehensive definition of digital educational media, which is an umbrella term for Internet-based media, computer-based media and mobile media used for educational purposes. The digital educational media exploited in foreign language teaching are classified into narrative, interactive, adaptive, communicative and productive according to the function they fulfil and the learning experience they support. The article outlines effective ways of incorporating podcasting, multimedia presentations, digital storytelling and other Internet-based media in foreign language teaching. The authors demonstrate that the ways modern media are applied in teaching English are determined by the teacher and depend on the learning objectives. The findings indicate that modern media can be effectively exploited for curricular purposes and assist in developing both foreign language skills and general learning skills. The research done shows that integration of media education and foreign language teaching proves to be the most promising innovative educational technology employed in modern universities today.

Аннотация. Обращение в статье к дистанционным образовательным технологиям, применяемым в обучении иностранному языку, актуализируется современными условиями развития отечественного высшего образования, сформированными текущей пандемией коронавируса, а также интенсивной цифровизацией всех сфер жизни нашего общества. Широкое внедрение в образовательный процесс вузов дистанционного, а также смешанного форматов обучения является сегодня инновационной тенденцией, направляющей развитие высшего образования, что определило цель нашего исследования: выявить дидактическую специфику использования дистанционных образовательных технологий в дистанционном и смешанном форматах обучения иностранному языку в вузе. Проведенное исследование позволило уточнить суть понятий «дистанционные образовательные технологии», «дистанционное обучение», «смешанное обучение», выделив их основные характеристики и существенные особенности, определить дидактическую специфику синхронного и асинхронного использования дистанционных образовательных технологий. В рамках эмпирического исследования были изучены дистанционные образовательные технологии, использующиеся в обучении иностранному языку в Кубанском государственном университете (Краснодар, Россия), определены характерные дидактические аспекты их применения, оценены преимущества и недостатки, выявлены специфические характеристики функционирования дистанционных образовательных технологий в дистанционной и смешанной моделях организации образовательного процесса в вузе. Полученные результаты имеют теоретическую и практическую значимость при планировании и организации дистанционного и смешанного обучения иностранному языку в вузе, а также оптимизации традиционной модели обучения на основе использования дистанционных образовательных технологий. Ключевые слова: дистанционное обучение, смешанное обучение, дистанционные образовательные технологии, обучение иностранному языку, синхронные и асинхронные дистанционные образовательные технологии. CITISE http://ma123.ru ЦИТИСЭ №3 (33) 2022

The article presents a comprehensive social and cultural analysis of private education development in Russia in the period from the 11th to the beginning of the 20th century on the basis of which the authors enlighten the main stages of historical dynamics of the development of domestic private school. The study aimed at the development private education in Russia showed that within the specified chronological boundaries, its development took place in four cultural and historical stages and was determined by a complex of cultural and social factors of influence. The characteristics of each development stage are determined by the dominant factor of social and cultural development: state, society or church. As a result of the study, the authors identified the main historical stages in the genesis of Russian private school based on the priority factor of social development (church, public, and state). The leading trends in the development of private schools in Russia are identified. The most significant social and cultural factors of their development are identified and the characteristics of social and historical stages of evolution of private school as a pedagogical phenomenon are presented.

Digitalization is the general trend in the development of higher education in the world, which requires researching into the international and Russian experience of incorporating digital media in the educational processes to provide their digital transformation. The conducted research presents an attempt to integrate British and Russian scientific pedagogical thought, aimed at studying digital educational media technologies based on the systematization and analysis of their functional effectiveness in the educational process. The research aims to define the didactic possibilities of digital educational media technologies in foreign language teaching at university.The methodology of the paper is based on the analytical classification of educational media proposed by the British scientist Pr. Diana Laurillard. The methods of research exploited by the

Материалы журнала доступны на сайте (articles and issues available at): pedagogy-journal.ru RUЦифровые медиа как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции и универсальных умений студентов неязыковых вузов Кодрле С. В., Савченко А. А.Аннотация. Цель исследования -раскрыть дидактический потенциал цифровых медиа в обучении иностранному языку в высшей школе. В статье рассматривается роль цифровых медиа в образовательном процессе, в формировании иноязычной коммуникативной компетенции, предполагающей овладение продуктивными и рецептивными видами речевой деятельности, а также в формировании универсальных умений студентов неязыкового вуза. Научная новизна работы состоит в том, что впервые в российском научном дискурсе цифровые образовательные медиа классифицированы на основании функции, выполняемой ими в учебной деятельности, и соотнесены с формируемыми с их помощью отдельными составляющими иноязычной коммуникативной компетенции и универсальными умениями студентов. В результате проведенного комплексного анализа доказано, что современные цифровые медиа являются дидактическим инструментом в формировании иноязычной коммуникативной компетенции и универсальных умений студентов неязыковых вузов, их включение в учебный процесс позволяет решить широкий спектр актуальных задач современного высшего образования.