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A metodologia ativa é uma forma de ensino na qual o aluno é protagonista para construção do seu conhecimento. Apesar de inovadora, essa estratégia pedagógica gera dúvidas, questionamentos e diferentes posicionamentos. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar a percepção e a aceitação de alunos de Farmácia de uma faculdade privada do Oeste do Paraná em relação à metodologia de ensino utilizada na instituição. O trabalho foi fruto de uma pesquisa desenvolvida por um grupo de alunos do segundo semestre da graduação em Farmácia durante um projeto voltado à escrita acadêmica. Para atingir o objetivo, foi aplicado um questionário a 30 alunos do quarto semestre do curso em questão. Com as repostas do questionário, foi possível compreender como a metodologia ativa é assertiva e capaz de desenvolver habilidades e competências mediante situações, desafios e problemas que são propostos no curso. Essa experiência permitiu constatar que a aplicação de métodos ativos de ensino e aprendizado é imprescindível para a construção do conhecimento libertador e autônomo.

Los antropónimos pueden ser considerados, para muchos, la identidad máxima de un individuo. Además, es innegable que, al igual que otros factores, los nombres de las personas forman parte integrante de la cultura de un lugar, ya que revelan creencias, deseos y preferencias de los individuos nombrados. El objetivo de este trabajo es comparar los resultados de una investigación antroponomástica realizada en la ciudad de Toledo-Paraná-Brasil en 2013 (Grespan, 2013), que trazó el perfil nominador de los habitantes, a partir de los registros entre 1954 y 2004, con los datos recogidos en el registro civil correspondientes a enero de 2018, en esta misma ciudad. Es importante considerar que en este trabajo se analizarán sólo los nombres de pila de los individuos. Se buscó responder a las siguientes preguntas: ¿Los fenómenos de nominación encontrados en la encuesta de 2013 continúan ocurriendo en 2018? ¿Los nombres considerados tradicionales hasta 2004 permanecen en los registros 14 años después? ¿Qué nombres registrados en 2018 se repiten?Este trabajo se basa en la Onomástica, más precisamente en la Antroponomástica, a partir de lo que postularan Dick (1992) y López Franco (2010). Además de los datos de la encuesta de 2013, fueron recolectados los nombres de los registrados en 2018 en el registro civil de Toledo: 164 portadores hasta el 26 de enero, de los cuales, 87 son niños, 76 niñas y 1 cuyo sexo no pudo ser identificado por tratarse de un nombre innovador. Cabe resaltar que no se permitió el acceso a los nombres de los nominadores -a diferencia de la encuesta de 2013-, por lo que algunas cuestiones que se abordaron en la primera investigación no se contemplan aquí, por ejemplo, la motivación de la elección por homenaje a algún familiar. Además, el corpus no es cuantitativamente comparable al del estudio inicial, lo que contribuye a que sólo el análisis de los nombres de pila se haga en este momento.La hipótesis inicial es que la elección por motivos religiosos sigue siendo importante en Toledo, teniendo en cuenta que un reportaje divulgado en un periódico de la ciudad el 3 de abril de 2016 reveló que los nombres de David y María fueron los más registrados en 2015 en la oficina de la ciudad. Estos datos coinciden con la investigación de Grespan (2013), la cual también registró María como el nombre más frecuente en el corpus analizado.A review of the naming profile of the inhabitants of Toledo, Paraná: traditional or innovative?Abstract Anthroponyms can be considered, for many, the maximum identity of an individual. Moreover, it is undeniable that, like other factors, people's names are an integral part of the culture of a place, since they reveal the beliefs, desires, and preferences of the named individuals. Thus, the objective of this study is to compare the results of an anthroponomastic survey conducted in the city of Toledo – Parana State - Brazil in 2013 (GRESPAN, 2013), which traced the inhabitants' naming profile from the records between 1954 and 2004, and the data collected in the civil registry of those registered in January 2018 in the same city. It is worth considering that only the names of the subjects will be analyzed. It was sought to answer the following research questions: did the naming phenomena found in the 2013 survey continue to occur in 2018? Do the names considered traditional until 2004 remain in the records 14 years later? Which names registered in 2018 are most repeated? This work is based on the Onomastics, more precisely in the Anthroponomastics, from which postulate Dick (1992) and LópezFranco (2010). To make it feasible, in addition to the data from the 2013 survey, the names of those registered in 2018 were registered at the Civil Registry Office of Toledo, totaling 164 names until January 26th. Of these, 87 are male, 76 female and 1 could not have the gender identified because it is an innovative name. It should be noted that the names of the nominees were not allowed - unlike the 2013 research - and therefore questions that were addressed in the first survey will not be considered here, such as, for example, the motivation to choose a homage to a family member. In addition, the corpus, quantitatively, is not comparable to the initial study, which contributes so that only the analysis of the names is done at the moment. The initial hypothesis is that the choice for religious motivation remains outstanding among subjects in Toledo, since a report published in a city newspaper on April 3, 2016, revealed that the names David and Maria were the most registered in 2015 in the city registry office. These data are in agreement with Grespan's (2013) research, which also recorded Maria as the most frequent name in the analyzed corpus.

O processo educacional tem passado por mudanças que acompanham a sociedade e isso implica em mudanças de postura tanto do professor quanto do aluno. Enquanto este precisa desenvolver habilidades distintas para se adaptar à nova realidade, o docente necessita encontrar formas que permitam que o aluno compreenda o conteúdo e se prepare para o mercado de trabalho. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo apresentar uma possibilidade de atuação do farmacêutico, de forma experimental e interdisciplinar, utilizando metodologia ativa (aprendizagem baseada em projetos) para um grupo de alunos do 3º ano do Ensino Médio da cidade de Toledo, Paraná. Na experiência, foi proposto aos alunos o desenvolvimento de uma forma farmacêutica sólida (comprimidos de chocolate). Observou-se que a metodologia escolhida permitiu o desenvolvimento de habilidades e atitudes, visto que os alunos tiveram a oportunidade de aprimorar a sua habilidade de síntese, a transformação do conhecimento teórico em vivencial, a utilização de vocabulário adequado, trabalho em equipe e senso crítico. Como resultado, destaca-se que a metodologia utilizada provocou o encantamento dos estudantes, os quais mostraram-se o tempo todo engajados nas atividades, desde o período inicial da discussão até na execução prática da atividade proposta.

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