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Esta pesquisa buscou caracterizar a percepção de graduandos em Psicologia sobre o plágio acadêmico. Para isso, realizou-se a coleta dos dados, por meio de um questionário estruturado, com auxílio da técnica da evocação livre de palavras e através de uma questão discursiva. Os dados foram analisados a partir de estatísticas textuais e análise temática de conteúdo, em que participaram um total de 46 alunos. Crime e cópia foram as recordações mais prevalentes entre os estudantes, totalizando 32 e 29, respectivamente. Apesar de ser um tema em ascensão, parece ainda ser um campo obscuro entre os entrevistados.Palavras chaves: Plágio, Estudantes universitários, Percepção social.This research aimed to characterize the perception of undergraduate students in Psychology on academic plagiarism. For this the data were collected through a structured questionnaire using the technique of free recall of words and through an discursive question. The data were analyzed from textual statistical and content thematic analysis in which a total 46 students participated. Crime and copying were the most prevalent memories among students totaling 32 and 29 respectively. Although it is a rising theme, it still seems to be an obscure field among those interviewed.Key words: Plagiarism, College students, Social perception. INTRODUÇÃOA questão do plágio acadêmico e da apropriação intelectual indevida não é um fenômeno contemporâneo [1]. A referência a essa temática data desde o século I d.C. ocorrendo, especialmente, no âmbito da Filosofia, caracterizado pelo uso ou apresentação de obras de outros autores como sendo de autoria própria por alguns filósofos. Como exemplo, pode ser citado a crítica a um possível plágio de Platão à obra de Epicarmo [2].Estudos apontam a ocorrência desse fato, no ambiente científico desde o século XVI [3] e, especificamente, nas ciências psicológicas em XIX [4], o que demonstra que se trata de uma ocorrência antiga no âmbito da ciência. Contudo, a preocupação com o plágio acadêmico parece ter crescido nos últimos anos, em especial, pelo aumento da discussão acerca da ética e da integridade científica na modernidade, bem como em função do atual caráter epidêmico que o fenômeno tem apresentado [3,5].Durante a educação básica, muitos estudantes aprendem que copiar o conteúdo de fontes precisas é fundamental à boa formação e bom desempenho. Ou seja, tentar ser o mais fiel possível ao material consultado era a garantia de um bom resultado escolar. No ensino superior, entretanto, os acadêmicos são desafiados a apropriar-se do material acadêmico, analisando e elaborando opinião crítica sobre o tema. É também neste nível de ensino que os discentes aprendem que, para atribuir certa relevância aos seus trabalhos acadêmicos, faz-se necessário a utilização de referências bibliográficas de obras consolidadas e de autoria de outros interlocutores em seus trabalhos, por intermédio do uso de citações [6]. Contudo, existem situações em que alguns autores fazem uso de material de outrem, sem o devido cumprimento à norma acadêmica...

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Objetivo: O estudo objetivou caracterizar os artigos científicos sobreo near miss materno. Método: Trata-se de uma revisão narrativa, do tipo integrativa, com recorte em estudos brasileiros. A seleção de artigos fora realizada em dezembro de 2016. Resultados: Ao todo foram encontrados 33 artigos. Quando verificados os critérios de seleção permaneceram sete publicações. Os estudos revisados tratam o tema a partir de diferentes perspectivas, com predominância de pesquisas epidemiológicas. Complicações hipertensivas aparecem como o principal causador do fenômeno. Conclusão: Este se trata de um problema de saúde pública, que impacta à saúde materna e à saúde do bebê, sobre o vinculo e no entorno psicossocial de quem por esta é acometida. Descritores: Morbidade; Saúde da mulher; Revisão.