Durante muitos anos, o sarampo foi uma das principais causas de morbidade e mortalidade na infância. Porém mesmo com a criação do Plano Nacional de Imunização (PNI), havia uma clara dificuldade na cobertura vacinal para controle endêmico, iniciando assim uma cultura de vacinação que se mostrou por muito tempo referência em todo o mundo. Nos anos subsequentes, foi crescente a adesão de vacinados, tornando assim o Brasil referência em imunização no mundo todo. O que está causando preocupação, é que o aumento no número de adeptos a imunização e sua constância tiveram "tempo determinado, mostrando uma queda alarmante no número de vacinados a cada ano. OBJETIVO: Demonstrar as dificuldades dos profissionais de enfermagem em relação ao primeiro contato com os pacientes, as falsas informações que circulam nos meios digitais e a necessidade da atualização constante e comunicação efetiva. METODOLOGIA: Pesquisa e revisão bibliográfica de artigos e livros, considerando publicações entre 2015 à 2022 buscando compreender o surgimento do sarampo e suas consequências, desenvolvida no período entre Maio e Julho de 2022. RESULTADOS: O papel do enfermeiro é o de maior contato com o paciente, ele tem maior oportunidades de comunicação em informar aqueles que procuram os serviços de saúde. Inegavelmente, o enfermeiro é um vetor de informações crucial na aceitação ou não da imunização por parte daqueles que chegam até ele, porém, deve entrar em questão o preparo deste profissional para lidar com determinada responsabilidade. Sem conhecimento e domínio sobre o tema, bem como a habilidade de comunicação, pode-se gerar o resultado inverso do esperado, como a disseminação de fake news, incentivando um sentimento negativo nos usuários sobre a importância das vacinas, levando aos movimentos anti vacinação. CONCLUSÃO: Ficam questionamentos para futuras pesquisas a respeito do avanço da tecnologia e da dificuldade encontrada pelos profissionais de enfermagem nessa "era digital". A habilidade da comunicação e pensamento crítico que cabe ao profissional de enfermagem, está intimamente ligada com o cuidado e a prevenção de doenças como o Sarampo, a importância por parte da educação continuada e o embasamento científico, para o sucesso mais efetivo do cuidado.

Introduction: This article sought to reformulate new important aspects of the Z-Test projective personality test on the concept of Animal Content having been misinterpreted, stating that a high amount of responses is not an indicator of intellectual poverty and lack of culture. The subjects with high school education and university education usually respond to animal content in large quantities, who refutes the initial idea.Objective: The objective of this study is to confirm that the animal content is not an indicator of intellectual and cultural poverty, but a matter of preference and influence of the environment in the responses of each subject, since its frequency does not depend on the level of education. Methods:We made a comparison of the results of the protocols of two hundred people (n=200) evaluated for the use and handling of firearms. The number of responses of Animal Content and the number of responses of the Determinants of Form and Precise Form were compared, indicators of emotional and intellectual aspects of those evaluated. Results:The results show that the percentage of higher responses of Animal Content is higher in the responses of individuals with College (57.1%) and high school (38%) in relation to the responses of individuals with elementary education (35.7%). These same subjects presented Determinant Form and Precise Form in a high percentage college (95.9%) and high school (94.8%), which means presence of emotional and intellectual control and logical reasoning. Conclusion:We conclude that the high amount of responses from Animal Content is present in subjects with High School and College education, which suggests not an intellectual or cultural poverty, but a preference of the subject and influences the environment.

Introdução: O processo de uma Avaliação Psicológica (AP) – nos mais diversos contextos – pode ser uma ferramenta inicial para a promoção de saúde. Uma vez que neste processo emergem aspectos importantes da saúde mental do sujeito-avaliado, é possível ao psicólogo-avaliador realizar orientações e encaminhamentos a outros profissionais com o objetivo de promover a saúde mental. Objetivo: Refletir sobre a importância da entrevista devolutiva da avaliação psicológica, como promotora de saúde mental. Metodologia: Este trabalho se baseia em um relato de experiência de um profissional de Avaliação Psicológica, atuando na área há mais de dez anos, credenciado junto aos órgãos Detran SP e Polícia Federal. Desenvolvimento: Existe uma variedade grande de testes que medem aspectos cognitivos do sujeito-avaliado como os testes de inteligência, raciocínio verbal e não verbal, memória e os diversos tipos de atenção. Podemos destacar também os testes de personalidade: objetivos, projetivos e expressivos. Entendendo que a Avaliação Psicológica não é realizada unicamente com a aplicação de um instrumento, mas pela composição de uma bateria de testes e entrevista, é importante ao psicólogo-avaliador a rigorosa aplicação e mensuração de resultados, para que os resultados obtidos sejam fidedignos e confiáveis, e não causem prejuízo ao sujeito. O trabalho do psicólogo-avaliador não finaliza ao mensurar os resultados e tomar a decisão quanto ao encaminhamento. O sujeito-avaliado tem direito a uma entrevista devolutiva com o resultado da AP, e é neste momento em que ele poderá conhecer diversos aspectos de si mesmo. Muitas vezes estes aspectos ainda lhe são desconhecidos: quais os pontos fortes de sua personalidade, bem como ter contato com aqueles pontos que podem ser melhorados e outros conflituosos. Importante salientar que a entre a avaliação psicológica, mensuração de resultados e entrevista devolutiva, não é aconselhável um hiato longo de tempo visando melhor possibilitar uma intervenção quanto aos aspectos emergentes. Considerações finais: Seguindo os Princípios Fundamentais I e II do Código de Ética Profissional do Psicólogo, em que os psicólogos se comprometeram em colaborar e promover a integridade e saúde das pessoas, com os resultados da Avaliação Psicológica emerge a possibilidade de auxiliar o sujeito-avaliado quanto aos resultados apresentados e com eles contribuir para o crescimento e saúde mental daquele sujeito. PALAVRAS-CHAVE: saúde mental, testagem psicológica, avaliacão psicológica, entrevista devolutiva

INTRODUÇÃO: Numa Instituição de Ensino Superior com todos os cursos presenciais, a mudança inesperada para o sistema on-line exigiu um rápido trabalho de adaptação, tanto por parte dos alunos como dos professores, o que determinou formas de ensinar e aprender que precisaram ser reformuladas para adequação das necessidades de atendimentos de protocolos de distanciamento social e medidas sanitárias. Objetivo: relatar a experiência fazendo uma análise da vivência do professor universitário durante o período da pandemia de COVID-19. MATERIAIS E MÉTODOS: Trata-se da observação das atividades desenvolvidas pelos professores universitários de uma instituição de ensino superior (IES) privada, que atende os cursos de Direito, Enfermagem e Psicologia, na cidade de Cerquilho, interior do Estado de São Paulo, inaugurada em 28 de janeiro de 2020, às vésperas da pandemia, que relata a adaptação das atividades síncronas e assíncronas, simples e avaliativas propostas nessa nova modalidade. RESULTADOS E DISCUSSÃO: De forma inicial, reconhecemos que o ambiente virtual necessariamente precisa ser mais atraente e interessante que o físico. Isso para que a atenção fosse mantida, o mais continuamente possível, no professor. Para isso, utilizamos dos mais variados recursos visuais que prendessem o estudante à tela do computador ou do smartphone, como a inserção de gifs ou imagens engraçadas ou até mesmo pequenos vídeos relacionados à matéria. Também pudemos desenvolver uma maior empatia com as dificuldades encontradas por eles/elas. Já que os percalços foram dos dois lados: da docência e da discência. Por exemplo, alguns alunos com problemas auditivos tiveram que se adaptar ao som, que muitas vezes, saia baixo ou irregular. CONCLUSÃO: É possível pensar, com base no feedback dos alunos e nos resultados das avaliações realizadas, que aprendizagem na modalidade on-line, adotada de forma urgente, em função da pandemia do COVID-19, foi uma estratégia adequada. Com o sucesso das atividades como exercício de reflexão e aprendizagem, os docentes começaram a elaborar novas estratégias de aula que puderam utilizar recursos das webs como ferramentas. Todavia, o tema exige maiores pesquisas e mais aprofundados estudos desde a adaptação aos recursos digitais até a essa nova forma de interação aluno/professor.

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