Nos cursos de formação de professores, cada vez mais, discute-se acerca da educação no século XXI. Nos últimos anos, devido ao avanço da tecnologia, aprender e ensinar sofreram mudanças. Professores e escola buscam, diariamente, tornar a aprendizagem mais significativa e com propósito para os alunos, que, muitas vezes, sentem-se desmotivados ou até mesmo incapazes de aprender. Este estudo pretende refletir acerca da formação de professores e das contribuições que o estágio curricular obrigatório de Língua Portuguesa, realizado de forma on-line, durante a pandemia de Coronavírus, proporcionaram à formação das acadêmicas. Esta pesquisa, qualitativa, apresenta uma revisão bibliográfica e ampara-se nos diários formativos, escritos para elaboração dos relatórios finais das estagiárias. Concluído o estágio e realizadas as reflexões, destaca-se a necessidade de planejamentos diferenciados para aulas on-line, e, principalmente, faz-se necessário considerar o protagonismo dos alunos, construtores de novas aprendizagens, a partir das intervenções do professor, mediador desse processo.