This paper evaluates how the advices of experienced entrepreneurs to young start-up creators in an online community reflect entrepreneurship traits commonly found in conceptual typologies. The overall goal is to contrast and evaluate existing models based on evidence from an online community. This should facilitate future studies to improve current typologies by ranking entrepreneurial traits according to perceived relevance. In order to achieve these objectives, we have conducted a "netnographic study" (i.e., the qualitative analysis of webbased content) of 96 answers to the question "What is the best advice for a young, first-time startup CEO?" on Quora.com. Relying on Quora's ranking algorithm (based on crowdsourcing of votes and community prestige), we focused on the top 50% of answers (which we shall call the "above Quora 50" category) considered the most relevant by its 2000+ followers and 120,000+ viewers. We used Nvivo as a Qualitative Data Analysis Software to code all the entries into the literature categories. These codes were then later retrieved using matrix queries to compare the incidence of traits and the perceived

No abstract

Cet article examine les pratiques actuelles de l’Université de Corte (France) destinées à stimuler l’esprit d’entrepreneuriat chez ses étudiants. Basé sur des années d’expérience, l’article propose un cadre pour évaluer l’efficacité perçue des programmes entrepreneuriaux dans les établissements d’enseignement supérieur. Nous avons mené des entretiens qualitatifs avec des experts pour recueillir des évidences empiriques sur l’efficacité perçue des initiatives visant à développer l’esprit d’entreprise à l’université de Corte. Une analyse lexicale est appliquée pour comprendre certaines nuances du discours des interviewés. Les centaines de paragraphes de la transcription ont finalement été regroupés autour de quatorze facteurs clés pour former une typologie d’environnement entrepreneurial efficace. Ces facteurs ont servi de base à un sondage en ligne avec les principales parties prenantes. Sur la base de l’analyse conceptuelle et empirique, l’étude a trouvé trois facilitateurs stratégiques, huit facilitateurs pédagogiques et trois facilitateurs opérationnels pour développer efficacement l’intention entrepreneuriale chez les étudiants dans l’enseignement supérieur. Ces catalyseurs forment la base d’un cadre d’évaluation tridimensionnel pour étudier l’efficacité perçue des programmes d’entrepreneuriat. Classification JEL : I23, L26, I28

No abstract

Este artigo discute as origens e os usos do Método Harvard de estudos de casos em educação empresarial. Ele argumenta que os princípios socioconstrutivistas incorporados nesta técnica de ensino são mais relevantes em nossa sociedade pósmoderna do que na era industrial em que ela foi concebida. Recentes evoluções tecnológicas, principalmente com advento da Web 2.0 e ferramentas colaborativas on-line, tornam oportuno experimentar com versões de estudos de caso mediadas por interfaces digitais, a fim de aumentar o seu potencial de pensamento crítico e criativo em ambientes autênticos – o que denominamos potencial de “Interatividade Colaborativa”. Após analisar cuidadosamente os méritos pedagógicos da abordagem original, discutimos possíveis inovações para versões de casos na web que poderiam ser incorporadas a essa tradição centenária. Apresentamos os resultados de nossas experiências anteriores no Brasil com o Sistema Panteon para resolução colaborativa de problemas (LIMA, 2003), bem como uma utilização mais recente do Facebook e  Google  Sites  como  ferramentas  para  a  discussão  de  um  caso  fictício  chamado “Organixis” na EMLV, uma Escola de Gestão em Paris. Conclui-se que, se por um lado essas ferramentas têm um enorme potencial em termos de interatividade colaborativa, por outro lado várias barreiras se apresentam, incluindo a resistência de professores e alunos a novos métodos baseados em aprendizagem à distância e os desafios tecnológicos de gestão de plataformas on-line.