Le public du soutien scolaire privé Cours particuliers et façonnement familial de la scolarité * Thomas COLLAS « Le pauvre jeune homme hésitait et temporisait, tant il lui coûtait d'aborder le sujet de sa rémunération, d'évoquer des questions financières avec une personne qui ne parlait que de sentiments et qui, semblait-il, appartenait à l'aristocratie. » Henry James, L'élève ([1891] 2008, p. 21). Résumé. À l'appui d'une exploitation de la partie « Éducation et famille » de l'« Enquête permanente sur les conditions de vie des ménages » (EPCV, Insee, octobre 2003), la demande de cours particuliers en France est étudiée en considérant ces cours en comparaison avec deux autres formes de shadow education-soutien gratuit et aide des proches-et dans leurs relations avec les autres actes et attitudes participant au façonnement familial des scolarités. L'article avance tout d'abord que les cours particuliers s'inscrivent, d'une part et à la différence du soutien gratuit, dans un halo de pratiques participant à la construction familiale d'un avantage sur la scène scolaire, construction associée à une forte dotation en capitaux scolaire et économique, et qu'ils participent, d'autre part et à l'instar du soutien gratuit, d'un mouvement d'externalisation de l'aide étroitement lié à la configuration du ménage. Le besoin de remédier à des difficultés scolaires perçues et les possibilités matérielles de recours apparaissent ensuite centraux dans la saisie des traits saillants de la population recourant aux cours particuliers. Mots-clés. COURS PARTICULIERS-SHADOW EDUCATION-ENVIRONNEMENT FAMILIAL-INÉGALITÉS MATÉRIELLES-FRANCE * Cet article, à différents stades, a bénéficié de plusieurs lectures qui ont permis d'amender sa structure et son contenu. Outre les lecteurs de la Revue française de sociologie, je tiens à remercier Camille Herlin-Giret, Marie Duru-Bellat et Louis-André Vallet. Je remercie également Yannick Savina pour son aide considérable lors de l'édition des graphiques. Document téléchargé depuis www.cairn.info-Institut d'Etudes Politiques de Paris-193.54.67.94-29/01/2016 12h08. © Presses de Sciences Po (P.F.N.S.P.) saillants pour caractériser leur demande. La confrontation de ces deux échelles d'analyse met au jour plusieurs clés d'analyse qui seront discutées en fin de propos. La demande de cours particuliers : composante et produit du façonnement familial de la scolarité Les cours particuliers comme recours éducatif marchand : une forme de shadow education Les cours particuliers sont une forme marchande de ce que la littérature dédiée place sous le syntagme « shadow education ». Celle-ci est définie par Stevenson et Baker (1992), dans leur article consacré à l'accès à l'université au Japon, comme « [un] ensemble d'activités éducatives, en marge de l'école, destinées à augmenter les chances de succès des étudiants dans les processus d'insertion [allocation] » (ibid., p. 1640, traduction libre). À partir de cette-très large-définition, les auteurs isolent trois facteurs, relatifs au système éducatif national, qui inf...
