De la retórica del contraste a las percepciones de identidad: escritura académica en inglés en México central. AbstractThis research looks at two students at the end of a four year period in academic writing as a second language using open interviews and textual analysis of academic papers. While the initial focus of the research was on the development of rhetorical features in academic texts, issues more oriented to identity construction emerged through the data analysis, implying that long term academic writing in a second language may be more akin to literacy development. The results seem to show that while the participants express a strong identity with English as writers, the actual writing is more in tune with conventions of Spanish. This suggests an apparent conflict of English as a tool for writing and Spanish as the language of the individual.Key words: academic writing, EFL literacy, perception of discoursal identity ResumenEsta investigación estudia la redacción académica en una lengua extranjera de dos alumnos en un período de cuatro años, utilizando entrevistas abiertas y análisis de ensayos académicos. Aunque el enfoque inicial de la investigación era del desarrollo de herramientas retóricas en textos académicos, algunos problemas relacionados con la construcción identitaria emergieron a través del análisis de los datos, lo cual podría indicar que el desarrollo a largo plazo de redacción académica en una segunda lengua puede estar más vinculado con lecto-escritura. Los resultados parecen mostrar que mientras los participantes expresan una fuerte identificación con el inglés, su escritura está más en sintonía con las convenciones de español. Esto sugiere un aparente conflicto con el inglés como herramienta de redacción y el español como lengua de expresión del individuo.Palabras clave: lectoescritura, percepción de identidad discursiva, redacción académica, RésuméCette recherche étudie la rédaction académique dans une langue étrangère de deux étudiants dans une période de quatre ans, au moyen d'entretiens avec des questions ouvertes et l'analyse d'essais académiques. Bien que l'approche de départ ait été le développement d'outils rhétoriques dans des textes académiques, quelques problèmes associés à la construction identitaire sont apparus à travers l'analyse des données, ce qui pourrait indiquer que le développement à long terme de la rédaction académique en une seconde langue peut être davantage Mots clés : littéracie, perception de l'identité discursive, rédaction académique, ResumoEsta pesquisa estuda a redação acadêmica em uma língua estrangeira de dois alunos em um período de quatro anos, utilizando entrevistas abertas e análise de ensaios acadêmicos. Apesar de que o enfoque inicial da pesquisa era do desenvolvimento de ferramentas retóricas em textos acadêmicos, alguns problemas relacionados com a construção identitária emergiram através da análise dos dados, o qual poderia indicar que o desenvolvimento ao longo prazo da redação acadêmica em uma segunda língua, pode estar mais vinculado com ...

This paper explores the different factors that appear to affect the on-going construction of second language authorial identity in a professional academic environment in Mexico. Through narrative research methodology from a qualitative paradigm, the everyday struggles of two university professors to maintain their professional status in second language writing are explored. The areas of study for these two are chemistry and penal law. With data the learning processes of entering into a community of second language writers are studied as well as the problems they faced and how they resolved them. Finally, the process of negotiating an authorial identity in a second language seems to be a constant underlying struggle composed of a variety of psychological factors.Key words: Identity, narrative, second language academic writing, writer struggles.En este artículo se exploran los diferentes factores que parecen impactar la construcción de identidad de autor permanente en un medio académico profesional en México. Esta búsqueda se da a través de la metodología narrativa desde un enfoque cualitativo de la lucha cotidiana de dos profesores por mantener su status profesional en la redacción en segunda lengua. Sus áreas de trabajo son química y derecho penal. Los datos recopilados permitieron explorar los procesos y problemáticas del ingreso a una comunidad de autores de segunda lengua. Finalmente, se ilustra cómo este proceso de la creación de una identidad de autor es una continua batalla que está compuesto de una gama de factores psicológicos.Palabras clave: identidad, lucha del escritor, narrativa, redacción en segunda lengua.

The perspectives of Latin Americans concerning second language writing pedagogy are based on social, historical, political, geographical, and cultural aspects as well as linguistic diversity and recent globalization. All have influenced the progression of how second language writing has been viewed and approached throughout the years. A traditional approach to second language writing has been based mostly on linguistic structures, and there is a need for rethinking how second language writing should be taught. Within this rethinking, first language literacy and its relationship to second language writing should be addressed across the curriculum at all levels and sectors of education in Latin America.

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