ResumoO presente relato técnico tem como objetivo entender argumentos e práticas da inclusão de pessoas com deficiência no âmbito do sistema educacional e, a partir disto, apresentar uma proposta de construção de indicadores que viabilizem orientar a construção de políticas públicas. Situamos primeiramente aspectos no que toca à igualdade e deficiência no campo da educação, discutindo as concepções de integração e inclusão social. Em seguida, apresentamos dados governamentais oriundos do IBGE para apontar incongruências ou incompletudes. Com o objetivo de organizar uma síntese e criar uma metodologia de construção de indicadores, articulamos, metodologicamente, a base nos dados do Censo Escolar/MEC/INEP, além das seis dimensões de acessibilidade proposta por Sassaki (2005), bem como as políticas estruturais e operacionais expostas no estudo Retratos da deficiência no Brasil (NERI et al, 2003). Por conta disso, nessa tentativa de se criar indicadores ou, uma possível metodologia para a construção dos mesmos, fizemos um esforço de sintetizar em seis categorias, as possibilidades de construir um indicador capaz de trazer dados suficientes para uma interpretação mais sólida acerca da realidade social das pessoas com deficiência. Palavras-chave: Pessoas com deficiência; políticas públicas; indicadores. AbstractThis technical report aims to understand the arguments and practices of the inclusion of people with disabilities within the educational system and, from this, to present a proposal for the construction of indicators that make it possible to guide the construction of public policies. We first deal with aspects of equality and disability in the field of Education, discussing conceptions of integration and social inclusion. Next, we present government data from IBGE to point out incongruities or incompleteness. In order to organize a synthesis and create a methodology for the construction of indicators, we articulate methodologically based on data from the Schoolar Census/MEC/INEP, in addition to the six dimensions of