Dürüstlük; doğru olma durumu ya da niteliği, saflık ve namuslu olma gibi anlamlar içermektedir. Dürüstlük, dürüst bir bireyin eylem ve davranışlarını ifade eder. Dürüstlük değer eğitimi kapsamında sosyal bilgiler öğretim programında yer alan bir değerdir. Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan 'Dürüstlük' değerine ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar yardımıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, bir üniversitede 2017-2018 öğretim yılı Güz yarıyılında Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans programına devam eden 1,2,3 ve 4. Sınıflardan 150 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla araştırmaya katılan öğretmen adaylarının dürüstlük değerine ilişkin sahip oldukları düşünceleri ortaya çıkarmak için açık uçlu bir anket formu hazırlanmış; anket formunda öğretmen adaylarından "Dürüstlük … gibidir; çünkü ..." cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğretmen adaylarının dürüstlük değerine ilişkin düşünceleri içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının dürüstlük değerine ilişkin 88 farklı metafor ürettikleri görülmüştür. Ortaya çıkan bu metaforlar; doğa, nesne, soyut ve diğer olmak üzere dört ana tema altında değerlendirilmiştir. Metafor değeri konusunda çalışma yapacak araştırmacılara çalışmalarında kadın ve erkek sayılarını eşit ya da birbirine yakın tutmaları önerilir.

In this study, it was aimed to determine prospective social studies and elementary education teachers’ attitudes towards national parks and views on ecology-based environmental education. In this study, which was conducted following the stated purpose, an educational practice was carried out in Termessos National Park (Antalya) for two days in 2018 with a total of 26 prospective teachers enrolled at faculty of education at Akdeniz University, of whom 11 from social studies education and 15 from elementary education. In the study, in which a mixed research design was employed, the “Attitude Towards National Parks Scale” developed by Deniş, Genç, and Demirkaya (2008) was used as a data collection tool. Pretest and posttest analyses of the data were conducted using SPSS to determine the effect of ecology-based environmental education given in the specified national park on the prospective teachers’ attitudes towards national parks. In the qualitative part of the study, the participants’ views on ecology-based environmental education were elicited through interviews conducted before and after the practice education with the help of the “interview form for ecology-based environmental education,” which was developed by the researchers. The data obtained were subjected to content analysis, which is one of the qualitative analysis techniques. The results revealed that the practice “Ecology-based Environmental Education in a National Park” positively affected the prospective teachers’ attitudes towards national parks and contributed positively to their views on ecology-based environmental education.

No abstract

No abstract