Tendo por base as reflexões teóricas de Manuel Castells, Lucia Santaella, Byung-Chul Han, Luciano Floridi e Derrick de Kerckhove, o presente ensaio problematiza a dimensão ética da cultura digital, bem como os desafios de governos, academia e sociedade civil organizada diante das novas técnicas de poder instauradas como a sofisticação tecnológica que se convencionou chamar de ‘Big Data’. Diante das transformações profundas que as tecnologias ubíquas vêm provocando na vida contemporânea, conclui-se que a ética da informação é essencial para discutirmos o bom uso das tecnologias digitais, bem como refletir os impactos no avanço exponencial da inteligência artificial e da governança cibernética sobre a vigilância dos algoritmos.Palavras-chave: Comunicações digitais. Ética. Participação social - Vigilância eletrônica - Privacidade.

O texto apresenta resultados de uma pesquisa documental no âmbito das políticas recentes de formação de professores, com destaque para as Diretrizes Curriculares Nacionais, bem como a proposta de residência pedagógica anunciada pelo MEC. Nosso objetivo, nesse sentido, é analisar as possibilidades e limites da formação de professores nos cursos de licenciatura no panorama de políticas atuais e analisar os embates criados com o anúncio da Base Nacional de Formação Docente. No momento em que o país passa por um complexo ajuste fiscal, onde escolas e universidades sofrem com os cortes no orçamento, entendemos que o anúncio do MEC é contraditório e ignora as especificidades culturais de cada região.

O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no município de Florianópolis, Estado de Santa Catarina, com jovens egressos de cursos técnicos da área de serviços e indústria de alimentos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (MINAYO, 2014), desenvolvida entre 2016 e 2017, com jovens formados há mais de três anos. O artigo problematiza as narrativas de dezesseis egressos, à luz de temas como: gênero, empreendedorismo, uberização dos serviços e informalidade. O estudo conclui que os jovens entrevistados tendem a incorporar com muita facilidade os discursos difundidos nos meios de comunicação de massa, sobretudo as notícias referentes às novas dinâmicas do mundo do trabalho. Nas narrativas, é possível constatar, ainda, que os jovens estão despolitizados e acreditam que as novas dinâmicas de precarização do trabalho são uma consequência natural da era tecnológica que a sociedade está atravessando.Palavras-chave: Juventude. Trabalho. Educação Profissional. Tecnologia. Emprego Youth narratives: dilemmas, tensions and challenges around the new configurations of the working world ABSTRACTThis study presents the results of a research carried out in the city of Florianópolis, State of Santa Catarina, with young graduates of technical courses in the area of Services and Food Industry. It is a qualitative research (MINAYO, 2014), developed withing 2016 and 2017 with young people graduated more than three years ago. The article problematizes the narrative of sixteen graduates according to topics such as: gender, entrepreneurship, service “uberization” and informality. The study allowed to conclude that the young people interviewed tend to incorporate very easily the discourse disseminated in the mass media, especially the news regarding the new dynamics of the world of work. In their narratives, it is possible to observe that young people are depoliticized and believe that the new dynamics of precarious work are the natural consequence of the technological age that society is experiencing.Keywords: Youth. Job. Professional education. Technology. EmploymentNarrativas juveniles: dilemas, tensiones y desafíos en torno a las nuevas configuraciones del mundo del trabajoResumenEl presente estudio presenta los resultados de una investigación desarrollada en el municipio de Florianópolis, Estado de Santa Catarina, con jóvenes egressos de cursos técnicos del área de Servicios e Industria de Alimentos. Se trata de una investigación cualitativa (MINAYO, 2014), desarrollada entre 2016 y 2017 con jóvenes formados hace más de tres años. El artículo problematiza las narrativas de dieciséis egressos a la luz de temas como: género, empreendedorismo, uberização de los servicios e informalidade. El estudio concluye que los jóvenes entrevistados tienden a incorporar con mucha facilidad los discursos difundidos en los medios comunicacionales de masa, sobre todo las noticias referentes a las nuevas dinámicas del mundo del trabajo. En las narrativas, es posible constatar, aún, que los jóvenes están despolitizados y creen que las nuevas dinámicas de precarização del trabajo son una consecuencia natural de la era tecnológica que la sociedad está atravesando.Palabras claves: Juventud. Trabajo. Educación Profesional. Tecnología. Empleo

Estudo etnográfico desenvolvido no âmbito do doutoramento em Educação, cujo objetivo é analisar as sociabilidades de jovens integrantes do movimento hip-hop na capital do Estado de Santa Catarina. É na juventude que as sociabilidades se ampliam para além da família e da escola. Ao vivenciarem novas interações praticando Skate na praça do bairro, duelando freestyles nas Batalhas de Rap, discutindo suas poesias com outros internautas, via aplicativos digitais, os sujeitos observados nesta pesquisa constroem processos de resistência, denunciando a ausência de uma política pública efetiva para a juventude – que vá além das prescrições legislativas –, ou seja, que de fato se materialize em ações concretas nas suas vidas. Os dados etnográficos trazem à tona cenas de jovens oriundos das ‘quebradas’ da Ilha de Santa Catarina em processos criativos de afirmação que, através do ritmo e poesia, refletem sobre a sua condição juvenil na sociedade, os preconceitos que partem da população aos territórios periféricos da cidade, bem como a violência policial protagonizada pelo Estado.

Este artigo visa à discussão da importância do estágio docência, componente curricular do programa de pós-graduação em educação, na constituição da docência universitária. A partir de uma experiência empírica realizada em uma disciplina, terceira fase da licenciatura em Pedagogia, discutimos os desafios da didática no ensino superior, a dimensão estratégica que a avaliação ocupa no âmbito do processo pedagógico, além das dificuldades que os estudantes têm evidenciado ao ingressar na universidade. As práticas pedagógicas desenvolvidas e disponibilizadas a serviço da reflexão crítica mobilizaram o pós-graduando, a professora titular da disciplina na Graduação, bem como a orientadora em nível de pós-graduação.