Cryptococcosis is an important systemic mycosis and the third most prevalent disease in human immunodeficiency virus (HIV)-positive individuals. The incidence of cryptococcosis is high among the 25 million people with HIV/acquired immunodeficiency syndrome (AIDS), with recent estimates indicating that there are one million cases of cryptococcal meningitis globally per year in AIDS patients. In Cryptococcus neoformans, resistance to azoles may be associated with alterations in the target enzyme encoded by the gene ERG11, lanosterol 14α-demethylase. These alterations are obtained through mutations, or by overexpressing the gene encoding. In addition, C. gattii and C. neoformans present a heteroresistance phenotype, which may be related to increased virulence. Other species beyond C. neoformans and C. gattii, such as C. laurentii, have been diagnosed mainly in patients with immunosuppression. Infections of C. albidus have been isolated in cats and marine mammals. Recent evidence suggests that the majority of infections produced by this pathogen are associated with biofilm growth, which is also related with increased resistance to antifungal agents. Therefore, there is a great need to search for alternative antifungal agents for these fungi. The search for new molecules is currently occurring from nanoparticle drugs of plant peptide origin. This article presents a brief review of the literature regarding the epidemiology of cryptococcosis, as well as fungal resistance and new alternatives for treatment.

Although none of the isolates demonstrated resistance to antifungal drugs, the identification of infested areas, the proper control of birds, and the disinfection of these environments are essential for the epidemiological control of cryptococcosis.

A educação não formal ocorre em espaços onde há processos interativos intencionais construídos coletivamente. Os espaços não formais de educação ambiental (EA) são locais onde as pessoas podem vivenciar como o meio ambiente natural é imprescindível para a manutenção das relações ecossistêmicas que garantem a manutenção da vida em todas as suas formas. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência de um programa de EA, elaborado para estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Araraquara. Para os discentes do 6º ano, foi programada uma trilha ecopedagógica da escola à Nascente do Córrego Água Branca, e para os estudantes dos 7º, 8º e 9º anos foram programadas visitas técnicas monitoradas à Estação de Tratamento de Água da Fonte Luminosa, Estação de Tratamento de Esgoto de Araraquara e Estação de Tratamento de Resíduos Sólidos/Cooperativa de Catadores de Materiais Recicláveis Acácia. A seleção desses locais se deu a fim de possibilitar aos estudantes conhecerem, ao longo dos anos finais do ensino fundamental, toda a cadeia do saneamento ambiental de Araraquara. As visitas monitoradas, além de contribuírem para o entendimento dos aspectos técnicos relacionados à cadeia de saneamento, se configuram como uma importante ferramenta de reflexão acerca das relações estabelecidas entre o ser humano e a natureza e entre os próprios seres humanos, reforçando o viés socioambiental da EA. Trabalhos nesse sentido podem contribuir para a construção de programas de EA mais robustos e eficazes, em direção a uma educação transformadora.