No abstract

PurposeEducation is undergoing digital transformation intensified by COVID-19. In this context, gamification is an attractive alternative based on the use of elements of the games with educational purposes. However, it keeps the educational content to be learned as a central element without neglecting the “fun,” which contributing to engaging students. Therefore, this study aims to analyze the factors that affect students' engagement in an undergraduate course of Business Administration with gamified activities in remote education.Design/methodology/approachThe authors collected data through a survey available to students of the administration course at a private university in São Paulo (n = 671). This study used a quantitative approach, using SEM with PLS estimation and with the support of other analytical techniques.FindingsThe results support all the hypotheses formulated. Those with the associated construct “competition” obtained the most robust relationships, which denotes that competition is an essential element in gamification. Despite being supported by the results, “network exposure” influencing engagement is one point of attention to improving teaching strategies.Research limitations/implicationsGraduate schools could implement this type of gamified activity, evaluating whether students enrolled in higher degrees would willingly engage in a learning activity considered “less serious.”Practical implicationsHigher education institutions can benefit from this study by understanding that gamification is presented as an active methodology that increases students' engagement in teaching.Originality/valueThis research addressed gaps in the factors that affect students' engagement with gamified activities, proposing an alternative theoretical model to those present in the literature.

Resumo As cidades inteligentes vêm crescendo ao redor do mundo, impulsionadas por inovações tecnológicas. Com elas surgem diversas oportunidades, mas também novas ameaças à segurança e privacidade do usuário nessa realidade interconectada. Este estudo tem como objetivo investigar a percepção de segurança e confiança na tecnologia por parte dos cidadãos e como esta afeta a propensão ao seu uso e, consequentemente, à vida na cidade inteligente. Para tanto, conduziu-se um survey (n = 601), por meio do método PLS-SEM, para testar as hipóteses formuladas. Os resultados obtidos confirmam que o modelo proposto demonstra ser consistente. As relações “confiança e segurança subjetiva” e “segurança objetiva e privacidade de dados” obtiveram relações mais consistentes, assegurando a forte influência das barreiras “tangíveis” e “intangíveis” da percepção de segurança. Dessa forma, para obter e manter a confiança dos usuários, as instituições por trás da tecnologia precisam estar atentas à opinião deles e da sociedade, de forma a manter uma boa reputação para que possam, assim, perpetuar uma percepção positiva de segurança. Conclui-se, assim, que o conceito de segurança adquire uma nova dimensão no contexto da cidade inteligente por ser um componente crucial para toda a sua base e estar intimamente ligado à tecnologia, além de se apresentar como uma preocupação fundamental para os governos e as entidades que buscam implementar soluções e aplicações do conceito.

Smart cities are growing around the world, driven by technological innovations. With them come several opportunities and new threats to our security and privacy in this interconnected reality. This study investigates citizens’ perception of security and trust in technologies and how they affect the propensity to use them and, consequently, life in the smart city. Therefore, a survey was conducted (n = 601) using the PLS-SEM method to test the formulated hypotheses. The results obtained confirm that the proposed model proves to be consistent. The relationships between ‘trust and subjective security’ and ‘objective security and data privacy’ obtained stronger relationships, confirming the strong influence of the ‘tangible’ and ‘intangible’ barriers of the perception of security. Thus, to obtain and maintain users’ trust, the institutions behind the technologies need to be attentive to the opinion of their users and society to keep a good reputation and a positive perception of security. The users’ opinion is a crucial component of smart cities’ entire base, closely linked to technology, and presents as a fundamental concern for governments and entities that seek to implement concept solutions and applications.

Este trabalho teve por objetivo compreender em que estágio se encontra a regulamentação sobre o emprego da Educação a Distância (EaD) na pós-graduação stricto sensu brasileira. Para isso optou-se por uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e para a coleta de dados utilizou-se a pesquisa documental. Como resultado verificou-se que o emprego da EaD neste nível de ensino vem sendo feito sem que haja orientações específicas aos coordenadores de curso e as iniciativas existentes são uma resposta a editais lançados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, estando circunscritas a seis mestrados profissionais ofertados em rede por instituições públicas pertencentes à Universidade Aberta do Brasil.