Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar as contribuições dos cursos de Licenciatura de uma Instituição de Ensino Superior (IES), localizada no Rio Grande do Sul/BRA, na formação de seus alunos no que se refere à utilização de estratégias de ensino norteadas por metodologias ativas. O referencial teórico está ancorado na formação inicial de professores (NÓVOA, 2009;TARDIF, 2012) e no caráter autônomo que proporciona uma abordagem com metodologias ativas de ensino (BERBEL, 2011;FREIRE, 2015). O estudo segue uma abordagem quantitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado aos formandos de quatro cursos de Licenciatura da IES investigada. Como resultados, evidenciou-se que o curso de Pedagogia se destacou como o que oferece maior frequência práticas pedagógicas norteadas por metodologias ativas, embora os outros também ofereçam essa metodologia. O curso de História aparece como o curso em que se destacam aulas expositivas, centradas no professor. Os cursos de Letras e Educação Física desenvolvem práticas pedagógicas ora tradicionais, ora ativas. Abstract:The purpose of this article is to present the contributions by licentiate courses from a Higher Education Institution (HEI) located in Rio Grande do Sul/BR towards the preparation of its alumni 1 Mestre em Ensino e docente da rede pública e privada de Ensino. 73regarding the use of teaching strategies guided by active methodologies. The theoretical referential is anchored on early teacher training (NÓVOA, 2009;TARDIF, 2012) and the autonomous character that provides an approach with active teaching methodologies (BERBEL, 2011;FREIRE, 2015). The study follows a quantitative approach and employs a questionnaire applied to the undergraduates from four licentiate courses at the HEI being investigated as a data collection instrument. From the results, it becomes evident that the Pedagogy course stood out as the one that most frequently offers pedagogical practices guided by active methodologies, though the other ones also offer such methodology. The History course appears as the one in which expository, teacher centered lectures are highlighted. The Languages and Physical Education courses develop sometimes traditional, sometimes active pedagogical practices.

Através de uma pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo, este estudo buscou averiguar de que forma a investigação, quando utilizada como estratégia de ensino em sala de aula, pode auxiliar no desenvolvimento do potencial criativo dos alunos. Entende-se que a criatividade é necessária em certo nível para toda pessoa, a fim de identificar e solucionar problemas que surgem no cotidiano. Para tanto, ao fazer uso da prática investigativa, o professor instigará seus alunos a se posicionarem perante situações, construírem seu conhecimento com a interação de todos, proporcionando autonomia e senso crítico em seus alunos e consequentemente, o desenvolvimento da capacidade criativa.