RESUMOA água é componente essencial para a vida de todas as espécies. Para os seres humanos além da necessidade de ingestão diária, ela também é utilizada em diversas atividades, como higiene pessoal, limpeza e processos industriais. Porém, somente a parcela da água não salina e isenta de contaminantes pode ser utilizada nas atividades humanas. Dentre os principais agentes poluidores dos recursos hídricos, o presente trabalho destaca os metais tóxicos. Estes compostos apresentam alta toxicidade mesmo em baixas concentrações, principalmente por sua característica de bioacumulação. Destaca-se ainda não serem facilmente degradados em componentes menos tóxicos e possuírem elevado tempo de residência no corpo hídrico, sendo um risco à saúde humana e aos ecossistemas. O bário é um metal alcalino terroso cuja toxicidade é reconhecida há bastante tempo. Ele é encontrado em pequenas concentrações nas águas naturais, principalmente sob a forma de barita (BaSO4). Não sendo encontrado livre na natureza, devido a sua elevada reatividade. As principais ações antrópicas que emitem bário no meio ambiente são: perfuração de poços; produção de pigmentos, fogos de artifício, vidros e defensivos agrícolas; e purificação do minério barita com o subsequente descarte dos efluentes. Nas águas naturais o bário apresenta concentração média de 0,01 mg•L-1 devido à baixa solubilidade de seus sais. Os sais de bário mais solúveis são os cloretos, os nitratos e os

Apesar de sua importância do ponto de vista social e econômico, e de serem mais protegidas que as águas superficiais, as águas subterrâneas podem ser contaminadas por diversas fontes, comprometendo sua qualidade para abastecimento e demandando alto investimento financeiro e de recursos humanos para sua remediação. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo foi analisar a qualidade da água subterrânea em 8 (oito) poços distribuídos nos bairros da cidade de Uberaba-MG e avaliar o risco à saúde com base na concentração de metais potencialmente tóxicos e de íons nitrato. Os parâmetros analisados na estação seca e chuvosa foram de caráter microbiológico (Coliformes totais e termotolerantes), físico (condutividade, temperatura, turbidez e cor) e químico (pH, metais potencialmente tóxicos, alcalinidade, demanda química de oxigênio, fósforo total, nitrato, cloreto e dureza). Todos os poços analisados apresentaram coliformes totais e termotolerantes em pelo menos uma estação. Ao comparar com a legislação vigente, os parâmetros cor, DQO, fósforo total, ferro, cádmio, chumbo, níquel, manganês e cromo apresentaram valores acima dos limites permitidos, principalmente no período seco. A análise de risco à saúde mostrou-se significativa para quatro poços estudados, sendo cádmio o parâmetro com os maiores coeficientes de risco, seguido por cromo. Essas alterações precisam ser constantemente monitoradas a fim de conhecer a real qualidade da água subterrânea para consumo. Assim, os resultados encontrados contribuem para o delineamento de estudos futuros, servindo como subsídio para gestores ambientais e de saúde pública.

Population increase resulting from industrial activities has worsened soil contamination with toxic metals. Given the complex dynamics of these pollutants and the complexity of soil matrices, one of the biggest challenges faced by the environmental field lies on developing effective technologies to remediate contaminated soils. Thus, bioremediation may be a decontamination alternative based on using microorganisms. The aims of the current study are to isolate and characterize filamentous fungi with bioremediation potential to be used in soils contaminated with lead. A soil sample was incubated in Sabouraud Caf Agar medium in BOD at 28ºC. CFUs were counted after 72h of incubation; the three most prominently grown colonies were isolated in new plates containing the same medium. Fungi were transferred to liquid submerged fermentation medium with 20 ppm of lead after 24 h of incubation; they remained in shaker incubator at 30°C, 120 rpm, for 120h. Next, the MP-AES analysis was performed to evaluate the final lead concentration. Isolated fungi such as Aspergillus, Penicillium and Trichoderma removed, 56.82%, 66.77% and 75.29% lead ions, respectively, in comparison to the control. Results confirmed the bioremediation potential of these fungi and their possible use in areas contaminated with the herein investigated metal.

The production of second generation ethanol (E2G) has proven to be an alternative to non-renewable fuels, through transforming lignocellulosic waste into renewable fuel. In turn, rice husk has great potential due to its availability and composition. The conversion of lignocellulosic biomass to biofuel comprises a fundamental pre-treatment step, however, at this stage, the formation of degradation products (inhibitory compounds) occurs, among them, furfural, which cause negative effects on the viability of fermentative cells, making the production of E2G unfeasible. Given the above, the objective of this work was to remove the furfural inhibitor present in the lignocellulosic broth after the pre-treatment process, using oleic acid, through liquid-liquid extraction. The quantification of total reducing sugars in the hydrolyzate did not show significant variation between the pre and post extraction stages. Regarding the furfural inhibitor, in tests performed with a solution made in the laboratory, removal of up to 62.30% was obtained when the initial concentration was 5.00 g.L-1. With respect to the tests with the hydrolyzate from the rice husk pre-treatment, the maximum removal observed was 10.40%, but the initial concentration of furfural was 1.64 g.L-1. The results obtained indicate the possibility of using oleic acid as an extracting agent of the furfural inhibitor from lignocellulosic hydrolysates.

Percebe-se, então, que a utilização da tecnologia digital é um meio usual para os alunos, tendo em vista que os jovens do século XXI têm se apropriado rapidamente dos meios de utilização das ferramentas tecnológicas e das possibilidades que estas podem oferecer. Assim, é recomendável que os professores de matemática saibam guiar seus alunos na utilização da tecnologia, em prol da aquisição de conhecimentos matemáticos e das formas de aplicação prática desses conhecimentos. GEOGEBRAPode-se entender o GeoGebra como um software de matemática dinâmica utilizado para as aulas de matemática e que oferece várias possibilidades de visualização, manuseio, conteúdo e exploração de assuntos relacionados à matemática.De acordo com Ghiggi e Koch (2014, p.2) O software GeoGebra, foi criado inicialmente por Markus Hohenwarter para ser utilizado em ambiente de sala de aula. Seu projeto teve início em 2001, na Universität Salzburg, e até hoje continua sendo desenvolvido, porém agora na Florida Atlantic University.A figura 1, a seguir, traz um exemplo da utilização do GeoGebra nas aulas de matemática. Figura 1 -GeoGebra nas aulas de matemática Fonte: Bellardo (2013) 1Apesar de ter sido criado para a utilização no ambiente de sala de aula, o GeoGebra tornou-se mais dinâmico, podendo ser instalado e manuseado nos dispositivos móveis, como os smartphones, inclusive para aplicações em versão 3-D (três dimensões). REALIDADE AUMENTADA (RA)A RA pode ser entendida como uma evolução da Realidade Virtual (RV). Nesta utilizava-se um dispositivo, geralmente óculos de RV, para inserir o usuário num ambiente virtual, onde poderia REFERÊNCIAS BAIRRAL, Marcelo A. Encontros com Ubiratan D´Ambrósio: memórias que inspiram políticas de currículo em educação matemática com tecnologias digitais. Bolema: Boletim de Educação Matemática, v. 35, n. 70, 2021, 12pp. Disponível em https://www.scielo.br/j/bolema/a/gx3dpYshn6qLYQmLFSXrpVS/?lang=pt. Acesso em 03 abr. 2022. BELLARDO, Alexander Sawozuk. GeoGebra -Curso Matemática. Disponível em https://www.geogebra.org/m/ybqhrsua. Acesso em 03 abr. 2022. BORBA, Marcelo C. The future of mathematics education since COVID-19: humans-with-media or humans-with-non-living-things. Educational Studies in Mathematics, 2021, 16pp. Disponível em https://igce.rc.unesp.br/Home/Pesquisa58/gpimempesqeminformaticaoutrasmidiaseeducacaomatematica/borba2021_article_thefutureofmathematics educatio.pdf. Acesso em 03 abr. 2022.