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Diante da pandemia pelo Covid- 19, as instituições de ensino tiveram suas aulas suspensas, afetando milhares de estudantes pelo mundo. Na tentativa de minimizar os prejuízos educacionais, surgiu o Ensino Remoto Emergencial (ERE) que teve como recurso essencial o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) com a finalidade de proporcionar uma participação do aluno por meio da utilização das Metodologias Ativas (MA). Neste contexto, o presente estudo teve por objetivo investigar na literatura, por meio de uma revisão integrativa, a utilização das Metodologias Ativas no processo de ensino-aprendizagem durante o ensino remoto no período pandêmico. Dentre os trabalhos selecionados, 6 estudos abordaram a importância que as MA desempenharam na manutenção de pensamento crítico dos estudantes, mesmo fora do ambiente escolar. Desta forma, ficou evidente que a utilização das Metodologias Ativas no ERE na pandemia atuou como agente potencializador do processo ensino- aprendizagem, mas com fragilidades relacionadas à dificuldade de utilização das tecnologias, bem como à falta de acesso aos recursos necessários.

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