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As aulas de educação física (EF) escolar representam um momento propício para conhecer e vivenciar a pluralidade do movimento humano, favorecendo a promoção de uma vida ativa e saudável. A importância da EF escolar foi reconhecida pelo Guia de Atividade Física para a População Brasileira (Guia), que dedicou um capítulo para orientar a comunidade escolar sobre os benefícios à saúde e as estratégias de sucesso adotadas nas aulas de EF escolar. O objetivo deste estudo é apresentar o processo de elaboração das recomendações brasileiras de EF escolar para a população brasileira, mais especificamente os estudantes, professores, pais e responsáveis, e gestores. Esse capítulo do Guia foi desenvolvido por dez pesquisadores brasileiros, incluindo um representante do Ministério da Saúde. Três sínteses de evidências, escutas ao público-alvo e consulta pública foram realizadas para a construção das recomendações. Dados de 49 revisões sistemáticas sobre os benefícios da EF escolar à saúde e de 22 intervenções nas aulas de EF escolar com estudantes brasileiros foram sumarizados. Ainda, foram sintetizados 63 documentos nacionais e internacionais com estratégias recomendadas para a EF escolar, com foco nas dimensões: política e ambiente; currículo; instrução apropriada; avaliação; e estratégias que interagem com a EF escolar. Os grupos focais e a consulta pública fundamentaram a elaboração e o aprimoramento da versão final das recomendações. Espera-se que estas recomendações alicercem a criação de políticas públicas, melhorem a conscientização sobre a importância da prática de atividade física na EF escolar e enfatizem a necessidade de realizar estudos futuros nesta área de conhecimento.

Resumo: Trata do tema da educação para a saúde em escolas públicas no município de Vitória/ES a partir do Programa Saúde na Escola (PSE) e suas relações com a Educação Física (EF). Um levantamento revelou a inexistência de projetos sobre o tema da saúde vinculados à EF. Isso ensejou o desenvolvimento de um projeto de formação continuada com seis professores de EF desta rede, a partir dos princípios da pesquisa-ação. De acordo com os dados produzidos e apesar da EF não ser citada diretamente nos documentos do PSE, existem potenciais relações a serem desenvolvidas. Contudo, há pouca clareza por parte dos profissionais da educação e da saúde sobre como implementá-lo, o que indica a necessidade de formações que capacitem esses agentes a desenvolverem as ações previstas no programa. Palavras-chave: Saúde Escolar. Promoção da Saúde. Educação Física e Treinamento. PHYSICAL EDUCATION OF RELATIONSHIPS BRAZILIAN’S SCHOOL HEALTH PROGRAM: VISIONS OF TEACHERS OF VITÓRIA/ES SCHOOLS Abstract: Addresses the topic of education for health in public schools in the city of Vitória/ES, the Brazilian’s School Health Program (PSE) and its relationship to Physical Education (PE). A survey showed that no projects on the theme of health related to PE. This gave origin to a continued formation project with six PE teachers of this network, from the action research principles. According to the data produced despite the PE not be cited directly into the PSE documents, there are potential relationships to be developed. However, there is little clarity on the part of professionals in education and health on how to implement it. Which indicates the need for formations that empower these agents to develop the actions planned in the program. Keywords: School Health. Health Promotion. Physical Education and Training. RELACIONES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR: VISIONES DEL PROFESORES DE LAS ESCUELAS DE VITÓRIA/ES Resumen: Aborda el tema de la educación para la salud en las escuelas públicas de Vitória/ES, del Programa de Salud Escolar (PSE) y su relación con la Educación Física (EF). Una investigación mostró que no hay proyectos sobre el tema de la salud relacionada con la EF. Esto dio origen a un proyecto de formación continua con seis profesores de EF, a partir de los principios de la investigación acción. De acuerdo con los datos producidos y a pesar de la EF no estar directamente citada en los documentos del PSE, existen relaciones potenciales a desarrollar. Sin embargo, hay poca claridad por parte de los profesionales de la educación y salud sobre la manera de ponerla en práctica, lo que indica la necesidad de capacitación que permitan estos agentes desarrollar las acciones del programa. Palabras-clave: Salud Escolar. Promoción de la Salud. Educación y Entrenamiento Físico.

Objetivo: Este estudo objetiva investigar a produção do conhecimento acerca do tema da saúde na Educação Física escolar. Métodos: A metodologia caracterizou-se pela natureza qualitativa e bibliométrica e por seu caráter documental e exploratório. Foi realizado um levantamento em três periódicos: Movimento; Revista Brasileira de Ciências do Esporte; Pensar a Prática. Resultados e Discussão: Verificou-se que o “peso” das publicações referentes ao tema investigado é tímido diante da demanda instaurada no cenário nacional. Conclusão: Há dois grandes movimentos dentro da produção analisada: 1) um reforça o entendimento de saúde orientado nas Ciências Naturais e Biológica; 2) outro, busca superar a concepção restrita (biológica) de saúde a partir das Ciências Sociais e Humanas. Por último ressalta-se a necessidade de ampliar o número de periódicos investigados a fim de prover novos dados e, assim, fortalecer o tema investigado.

Background Understanding which strategies have been recommended for the promotion of active and healthy lifestyles through physical education (PE) classes can guide PE policies and practice. Therefore, we summarized worldwide recommendations regarding strategies for PE classes that have aimed to promote active and healthy lifestyles among school-aged children and adolescents. Methods The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) guidelines were utilized. A literature search was carried out in June 2020 in eight peer-reviewed literature databases, in addition to searches in institutional and personal libraries. The eligibility criteria included any online document that included recommendations targeting any dimension of PE classes (e.g., policy and environment, curriculum, appropriate instruction, student assessment, and strategies that interact with PE) published since 2000. Results In total, 2,408 potentially eligible documents were screened. Of these, 63 were included in the final analysis. The recommended strategies were as follows: six referred to policy and environment (valuing PE, higher frequency and duration of classes, inclusive PE classes, mandatory daily classes, evaluation of PE classes, and qualified teachers), five to curriculum (structure, type of content, cross-cutting themes, and components that improve PE classes), four to appropriate instruction (promotion of physical activities, inclusion of social issues, employment of the use of innovative technologies, and organization of the teaching–learning process), and three to student assessment (understanding human movement concepts, evaluation of contents, and assessment methods to develop an active and healthy lifestyle). Conclusion Twenty-one strategies recommended for PE classes linked to five dimensions aimed at different target populations were identified. Over half were linked to the dimensions of policy and environment and appropriate instruction. PE is recommended to be mandatory and valued at all educational levels, with weekly frequency that contributes to an active and healthy lifestyle. This review shows that guaranteeing different experiences beyond sports, improving social inclusion, using innovative technologies, and providing adequate materials and spaces to be important challenges and ways to guide policies, programs, and new research in this field of knowledge. Open Science Framework Registration: https://osf.io/harwq/