<p class="ResumoeAbstract">Nos últimos séculos desta era geológica, denominada por alguns pesquisadores de Antropoceno, a interferência dos seres humanos nos ecossistemas vem gerando inúmeras consequências devastadoras para as diversas formas de vida existentes no planeta. Por este motivo, cada vez mais se faz necessário discutir tais temáticas na formação das populações, como forma de conscientização e de diminuição dos impactos causados pelo homem. Neste intuito, o objetivo deste artigo é propor uma sequência didática que evidencia a utilização do jogo <em>Rain World</em> discutindo problemas relevantes que envolvem redes biológicas. Para tanto, é apresentada a descrição do jogo <em>Rain World</em>, assim como o seu potencial no ensino de Ecologia e Redes Ecológicas, a partir das perspectivas da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP, do inglês <em>Problem Based Learning, PBL</em>) <em>e Digital Game-Based Learning</em> (<em>DGBL</em>).</p>

No abstract

<p>O atual ensaio tem como objetivo tratar do papel que a escola exerce na formação ideológica das pessoas e da necessidade da construção do sujeito político. Para tal será discutido o posicionamento da escola e a conformação dos meios educacionais, refletindo a partir do movimento das ocupações escolares que ocorrem em 2015 no Brasil, e da Pedagogia Histórico-Crítica, mecanismos e possibilidades que podem contribuir para uma formação revolucionária. </p>