Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesesuaian  implementasi Teaching Faktory (TEFA) dalam mengatasi masalah tenaga kerja seperti pengangguran menggunakan model evaluasi  Context, Input, Process, Product (CIPP) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) DKI Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode evaluasi CIPP dengan pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan kuesioner. Analisis data menggunakan sistem deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi implementasi program kebijakan Teaching Factory di SMK Negeri DKI Jakarta dengan model CIPP mendapatkan kriteria sangat sesuai dengan rata-rata persentase 89 % dan perlu dilakukan penyesuain di beberapa sekolah seperti guru memiliki kemampuan yang sesuai pada bidangnya dalam menjalankan Teaching Factory, struktur organisasi Teaching Factory yang diresmikan dengan dokumen pengesahan dan produk yang dapat bersaing dengan dunia industri. Supaya tujuan Teaching Factory dapat berjalan sehingga menumbuhkan jiwa enterperneurship pada siswa  selain mempersiapkan menjadi pekerja dan meneruskan kuliah.                                                                                                                 Kata Kunci: Evaluasi Program, Teaching Factory, CIPP. ABSTRACTThe purpose of this study was to determine the suitability of the implementation of Factoring Teaching (TEFA) in overcoming labor problems such as unemployment using the evaluation model of Context, Input, Process, Product (CIPP) in DKI Jakarta Vocational High School (SMK). This research was carried out with CIPP evaluation method by collecting data using observation, interviews, and questionnaires. Data analysis uses a percentage descriptive system. The results showed that the evaluation of the implementation of the Teaching Factory policy program at the State Vocational High School of DKI Jakarta with the CIPP model had very suitable criteria with an average percentage of 89% and it was necessary to adjust in several schools such as the teacher has the appropriate ability in the field in running Teaching Factory, structure Teaching Factory organization which was inaugurated with validation documents and products that can compete with the industrial world. In order for the Teaching Factory purpose to run so that it fosters the spirit of enterpreneurship in students in addition to preparing to become workers and continue their studies.                                                                                                 Keywords: Program Evaluation, Teaching Factory, CIPP.

<p><strong>Abstrak:</strong> Pada mata pelajaran produktif Multimedia, yakni Desain Media Interaktif di kelas XII Multimedia ini rata rata ulangan harian pertamanya di semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 hanya 49.76 dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah 75. Dari data tersebut diperoleh hanya 39.02% siswa yang nilainya diatas KKM yakni 75. Penyebab utama munculnya permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran oleh peneliti masih kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kreativitas siswa pada mata pelajaran Desain Media Interaktif di kelas XII Multimedia di SMK Negeri 50 Jakarta tahun pelajaran 2021-2022 dengan media E-Learning berbasis <em>Learning Management System</em> (LMS). Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK dengan 3 siklus di mana dalam setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian Pembelajaran dengan menerapkan E-Learning berbasis <em>Learning Management System</em> (LMS) pada kelas XII Multimedia SMK Negeri 50 Jakarta meningkatkan hasil belajar siswa dilihat dari kenaikan rata-rata <em>pretest</em> dan <em>postest</em> peserta didik. Nilai rata rata mencapai 80.09 dan jumlah peserta didik yang diatas KKM menjacapai 36 peserta didik atau 100% dari jumlah peserta didik kelas XII Multimedia.</p>

Penelitian ini untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sistem Operasi kelas X di SMK Negeri 26 Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari 2016 sampai dengan Maret 2016. Mata pelajaran Sistem Operasi merupakan salah satu mata pelajaran menuntut siswa tidak hanya menguasai konsep sistem operasi, tetapi juga memiliki skill dalam penerapan penginstalan, arsitektur, antarmuka, dan lain sebagainya yang berhubungan dengan Sistem Operasi itu sendiri. Model pembelajaran PBL (kelompok eksperimen) diterapkan di kelas X TKJ 2 dan model Kooperatif Jigsaw (kelompok kontrol) diterapkan di kelas X TKJ 1. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMK Negeri 26 Jakarta yang berjumlah 64 siswa. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode eksperimen kuantitatif, yaitu dengan memperlakukan dua kelas dengan perlakuan atau tidakan yang berbeda. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Untuk mendapatkan data dari penelitian ini dilakukan dengan cara menguji siswa dengan memberikan tes akhir (posttest) untuk mengukur kemampuan kognitif dengan tes pilihan ganda. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar kelas eksperimen yang menggunakan model PBL didapati nilai rata-rata sebesar 86,91, sedangkan hasil belajar kelas kontrol yang menggunakan model kooperatif Jigsaw didapati rata-rata sebesar 76,71. Dengan demikian hipotesis H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbandingan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sistem Operasi yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model PBL dengan siswa yang diajarkan menggunakan model Kooperatif Jigsaw, hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil dengan menggunakan model pembelajaran PBL yang lebih tinggi  dibandingkan dengan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Kooperatif Jigsaw.