Objetivo: Identificar por meio de uma revisão integrativa da literatura as principais dificuldades do atendimento pré-hospitalar descritas na produção científica nacional dos últimos 10 anos. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada por meio de busca nas bases de dados Scielo e LILACS. Foram utilizados os descritores disponíveis no índice de descritores em ciências da saúde (DECS): serviço médico de emergência, urgência e emergência. Os critérios de inclusão utilizados foram artigos produzidos nos últimos 10 anos de origem nacional e em língua portuguesa, disponíveis nas bases de dados ou na plataforma do periódico e que respondiam à questão de pesquisa. Resultados: Após a busca na base de dados LILACS, utilizando-se os descritores serviço médico de emergência e emergências, foram encontrados 299 artigos, após aplicação dos filtros houve um resultado com 18 artigos que após leitura dos títulos e resumos resultou em uma amostra de 7 artigos. Na base de dados Scielo foram encontrados 56 artigos, após aplicação dos filtros houve um resultado com 17 artigos e com a leitura dos títulos e resumos foram considerados elegíveis 10 artigos para a amostra. Considerações finais: As principais dificuldades do atendimento pré-hospitalar descritas na produção científica nacional nos últimos 10 anos, observadas neste estudo, foram: falta de integração entre os serviços, demandas não pertinentes, déficit de materiais e falta de capacitação. Além disso, foram citadas também: a imobilidade na via pública, a exposição à violência urbana, a falha na comunicação entre os serviços e carência de protocolos específicos de atendimento.

Categoria: MÉTODOS E TECNOLOGIAS Setor Educacional: EDUCAÇÃO SUPERIOR RESUMOO presente trabalho é uma reflexão sobre o processo de formação de ingressantes do ensino superior, para o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e estratégias que colaboram para o desenvolvimento de habilidades para o uso dos recursos digitais com objetivos educacionais, sendo o processo necessário para uma ressignificação do uso de tecnologia digital, para fins pedagógicos e acadêmicos. Os procedimentos metodológicos utilizados são revisão bibliográfica para a sustentação e fundamentação da pesquisa e a aplicação de um modelo de desenvolvimento no processo de formação para uso de ambiente virtuais de aprendizagem aplicados e disponibilizados pela Cruzeiro do Sul Educacional, considerando as tendências que vão impactar a educação até 2020. Os momentos de formação prezaram pelo foco nas necessidades do ingressante para apresentar as principais funcionalidades e recursos disponíveis no AVA, onde foi possível observar que o uso de tecnologias digitais, proporciona um novo paradigma e uma nova perspectiva educacional, frente ao contexto tradicional de ensino, buscando o uso de aprendizagem ativa e uma prática educativa com a integração das tecnologias e avanços científicos, possibilitando reflexos diretos no engajamento e no desenvolvimento do aluno. Palavras-chave: Formação; Engajamento; Recurso digital; Aprendizagem Ativa AGRADECIMENTOSAgradecemos o apoio científico da Pró-Reitoria de Educação a Distância e a

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Objetivo: O objetivo desse trabalho foi verificar, por meio de uma revisão integrativa, como é descrita a sensibilidade e a especificidade do uso do Sistema de Triagem de Manchester (STM) na população pediátrica. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa realizada por meio de buscas nas bases de dados Scielo, LILACS e Pubmed. Foram utilizados descritores disponíveis no índice de descritores de ciência de saúde (DECS): triagem, serviços medico de emergência, enfermagem, crianças, pediatria. Resultados: Após a busca e análise dos artigos considerados elegíveis percebeu-se que os resultados indicaram pouca expressividade na produção científica nas bases regionais (LILACS e Scielo); observou-se ainda que a maior parte da amostra de artigos é oriunda da busca no PUBMED. Quanto a metodologia utilizada pelos autores houve predominância do tipo observacional e prospectivo e o número de sujeitos alocados nos estudos variou de 191 a 64.653. De um modo geral, o Sistema de Triagem de Manchester (MTS) não foi considerado com alta especificidade ou sensibilidade no que se refere ao atendimento de urgência na população pediátrica. Considerações finais: O MTS apresentou limitações importantes nos estudos analisados no que se refere ao atendimento e classificação na urgência pediátrica e em condições clínicas associadas a processos infecciosos e outros distúrbios, e maior confiabilidade nas situações de emergência ou que exigem atendimento imediato.