Resumo: Observa-se o uso crescente de métodos de gerenciamento ágil de projetos nas organizações. Tais métodos têm características próprias, difíceis de serem totalmente compreendidas pelos alunos somente com base em explicações teóricas. Assim, o ensino de métodos ágeis deve ser feito não só por exposição teórica, mas também com demonstração prática. O desafio de ensinar tais métodos aumenta em um ambiente de ensino virtual. O objetivo deste trabalho é propor e avaliar uma atividade em grupos a distância para ensino do método ágil Scrum com foco na elaboração e gerência de histórias de usuário, com o apoio da ferramenta Pivotal Tracker. Como contribuição, destaca-se a disponibilização de um tutorial da ferramenta e outros materiais de apoio, que, segundo alunos, contribuiu positivamente para a realização da atividade. O trabalho também promoveu a identificação de questões comuns dos alunos, que podem orientar professores no planejamento de suas aulas e atividades virtuais. Palavras IntroduçãoO gerenciamento de projetos das áreas de engenharia, administração ou educação tem em comum a necessidade de adoção de uma metodologia que auxilie no planejamento e acompanhamento das atividades necessárias para atingir um conjunto de objetivos pré-definidos em certo prazo, com certo custo e qualidade, por meio da mobilização de recursos técnicos e humanos. Contudo, esse conjunto de objetivos não é fechado, ou seja, é passível de alterações. Por isso, faz-se necessária a adoção de uma metodologia que suporte projetos de escopo aberto, como é o caso dos métodos ágeis de gerenciamento de projetos [1].

RESUMOO processo de aprendizagem está aprimorando constantemente seus métodos de ensino para que se obtenha uma melhoria na educação. Ensinar conceitos relacionados ao levantamento de requisitos, definição de escopo e gerenciamento de projetos demanda alinhamento entre teoria e prática. Esse trabalho apresenta e avalia uma proposta de abordagem para ensinar conceitos de Histórias de Usuários nos moldes do desenvolvimento ágil Scrum. Baseado na metodologia ADDIE se deu o desenvolvimento da atividade que foi validada junto a alunos de graduação e pósgraduação da Universidade X. Os resultados encontrados demonstram que a atividade atingiu seus objetivos propostos mesmo entre alunos que já conheciam a técnica e/ou possuíam experiência profissional em métodos ágeis. Uma contribuição importante deste trabalho é disponibilizar os materiais e roteiros para outros professores para que a atividade possa ser facilmente replicada em outras instituições e consequentemente constantemente evoluída. Palavras chave: ABSTRACTThe learning process is continuously evolving its teaching methods in order to obtain improvements in education. Teaching concepts related to requirements elicitation, scope definition and project management demands alignment between theory and practice. This work presents and assesses a new approach to teaching User Stories concepts following the agile Scrum development method. Based on the ADDIE methodology, the activity was developed and then executed with graduate and undergraduate students at Universidade X. Results demonstrated that the activity proposed achieved its goals even among students that already knew the technique or had professional experience with agile methodologies. An important contribution of this work is to make all materials and scripts available to other teachers so that the activity can be easily replicated in other universities and consequently continuously evolved.