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se configura como uma política pública complexa que abarca os aspectos estruturais, técnicos e relacionais do serviço de saúde, não estabelecendo as demarcações de suas atividades e com isso também uma deficiência em termos conceituais da humanização. Este estudo teve por objetivo realizar uma reflexão acerca da humanização da saúde, através de uma análise conceitual do próprio termo na interpretação das falas de enfermeiros assistencialistas atuantes em Unidades de Terapia Intensiva, coletadas numa pesquisa qualitativa. Concluiuse que os enfermeiros possuem uma compreensão intuitiva sobre a definição de humanização, entendendo a necessidade da realização de uma assistência holística para além da mera técnica e abarcando igualmente desde aspectos fisiológicos, psicológicos, sociais e espirituais do cuidado. Ao mesmo tempo demonstram o despreparo na formação profissional para a execução dessa assistência dita humanizada.

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RESUMOObjetivo: relatar a experiência de uma intervenção educativa para o enfrentamento à homofobia realizada com adolescentes numa escola de referência em ensino médio. Método: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, sobre uma intervenção educativa no formato de oficina para o enfrentamento à homofobia construída com adolescentes a partir de uma Pesquisa-ação numa escola de referência em ensino médio. Os participantes avaliaram a intervenção por meio de um questionário. Resultados: a oficina compôs-se de 5 encontros que abordaram desde conteúdos sobre gênero, diversidade sexual, homofobia na escola, violência homofóbica e direitos humanos. Conclusão: a oficina constituiu-se como espaço de participação e diálogo para o enfrentamento à homofobia na escola. Esta atividade intersetorial obteve sua relevância para a promoção da saúde e formação integral e cidadã de adolescentes no que tange ao enfrentamento da vulnerabilidade social e violência, considerando-se pelo grupo como um projeto de conscientização social. Descritores: Educação em Saúde; Saúde escolar; Adolescente; Saúde do Adolescente; Sexualidade; Homofobia. ABSTRACT Objective: to report the experience of an educative intervention to confront homophobia conducted with adolescents in a school in middle school. Method: a descriptive study, the type experience reports on an educational intervention in the form of workshop for confronting homophobia built with adolescents from a research-action at a school reference in middle school. The participants evaluated the intervention by means of a questionnaire. Results: the workshop is composed of 5 meetings that addressed since contents about gender, sexual diversity, homophobia in schools, homophobic violence and human rights. Conclusion: the workshop constituted itself as a space for participation and dialog for the confronting homophobia in schools. This intersectorial activity obtained its relevance for health promotion and integral formation and a citizen of adolescents in relation to confrontation of social vulnerability and violence, considering the group as a project of social awareness. Descriptors: Health Education; School Health; Adolescent; Adolescent Health; Sexuality; Homophobia. RESUMEN Objetivo: reportar la experiencia de una intervención educativa para enfrentar la homofobia realizada con adolescentes en una escuela de enseñanza media. Método: se realizó un estudio descriptivo, el tipo de experiencia informes sobre una intervención educativa en forma de taller para enfrentar la homofobia construida con adolescentes de una investigación-acción en una escuela de referencia en la escuela intermedia. Los participantes evaluaron la intervención por medio de un cuestionario. Resultados: el taller consta de 5 encuentros que abordaron desde contenidos sobre género, diversidad sexual, la homofobia en las escuelas, la violencia homofóbica y los derechos humanos. Conclusión: el taller se constituyó como un espacio para la participación y el diálogo para enfrentar la homofobia en las escuelas. Esta actividad intersectorial obtuvo su relevancia para la promoción de la salud y formación integral y ciudadana de los adolescentes en relación con el enfrentamiento de la vulnerabilidad social y la violencia, considerando el grupo como un proyecto de sensibilización social. Descriptores: Educación em salud, Salud Escolar; Adolescente; Salud del Adolescente; Sexualidad; Homofobia.

RESUMOObjetivo: analisar de que forma as ações de saúde desenvolvem-se no ambiente escolar. Método: revisão integrativa nas bases LILACS, IBECS, BDENF, MEDLINE e COCHRANE. O período de busca e coleta dos dados foi realizado em setembro de 2016. Resultados: de um total de 24.774 publicações, 20 atenderam aos critérios de inclusão e à análise do rigor científico. O corpus da pesquisa formou-se por meio dos resumos das publicações processados no software Iramuteq. Formaram-se dois subcorpus e quatro classes representados no dendograma da Classificação Hierárquica Descendente e nomeados a partir da Análise de Conteúdo. Conclusão: as ações dividiram-se em dois modelos quantitativamente proporcionais e opostos em forma e conteúdo. A maioria ainda se centra no modelo biológico e prescritivo, entretanto, modelos construtivistas envolvendo a comunidade escolar fazem-se presentes. Descritores: Saúde na Escola; Educação em Saúde; Colaboração Intersetorial: Relações Interprofissionais; Formação Profissional; Comunicação Interdisciplinar.ABSTRACT Objective: to analyze how health actions take place in the school environment. Method: integrative review in LILACS, IBECS, BDENF, MEDLINE and COCHRANE databases. The search and data collection period was carried out in September 2016. Results: out of a total of 24,774 publications, 20 met the criteria for inclusion and analysis of scientific rigor. The research corpus was formed through abstracts of publications processed in Iramuteq software. Two subcorrors and four classes were represented in the dendogram of the Descending Hierarchical Classification and named from the Content Analysis. Conclusion: the actions were divided into two models, quantitatively proportional and opposite in form and content. Most still focus on the biological and prescriptive model; however, constructivist models involving the school community are present. Descriptors: School Health; Health Education; Intersectoral Collaboration; Interbranch Relations; Vocational Education; Interdisciplinary Communication.RESUMEN Objetivo: analizar de que forma las acciones de salud se desarrollan en el ambiente escolar. Método: revisión integrativa, en las bases LILACS, IBECS, BDENF, MEDLINE y COCHRANE. El período de búsqueda y recolección de datos fue realizado en septiembre de 2016. Resultados: de un total de 24.774 publicaciones, 20 atendieron a los criterios de inclusión y el análisis del rigor científico. El corpus de la investigación se formó a través de los resúmenes de las publicaciones, procesados en el software Iramuteq. Se formaron dos sub-corpus y cuatro clases representadas en el dendograma de la Clasificación jerárquica descendente y nombradas a partir del Análisis de Contenido. Conclusión: las acciones se dividieron en dos modelos cuantitativamente proporcionales y opuestos en forma y contenido. La mayoría todavía se centra en el modelo biológico y prescriptivo, sin embargo, modelos constructivistas involucrando a la comunidad escolar se hacen presentes. Descriptores: Salud en la Escuela; Educación para la Salud; Colaboración Intersectorial: Relaciones Interprofesionales; Formación Profesional; Comunicación Interdisciplinaria.