This study aims to identify, explore, sort and categorize the types of student errors of class XII MATIQ As-Surkati Salatiga in solving counting rules questions on the sub-material filling slots, permutations, and combinations. The results of identification of various student errors are used to investigate and determine the factors that cause student errors so that the learning process can be improved. This study uses a descriptive research method with a qualitative approach. The research was conducted at madrasah Tahfidzul Quran As-Surkati by taking 28 students of class XII as the subject for all analysis. The data collection method used documentation study on the result of student’ written test correction on daily assessments and researcher observations as the main instrument with confirmation of the validity of the data through unstructered interviews. The stages of data analysis are as follows, 1) collecting data in the form of daily assessment results for all students, 2) correcting the work results of all students, 3) identifying the types of student work errors, and 4) grouping the types of student work errors. Researchers observed from the time the learning of the counting rules took place to daily assessments. The technique of determining the informants of the respondents who are shown the results of their work uses the criterion sampling method which aims to obtain informants (work results) that match the specified criteria (types of student errors).The results showed that the categories of student error types were misunderstanding of the concept (40%), error in interpreting questions (35%), error in procedures (20%), and error in algebraic operations (5%). Meanwhile, the factors that cause students' errors are, first, difficulty understanding the questions due to the low level of understanding of the concept and the high complexity of the material. The second cause of student error is difficulty in learning the material due to lack of focus when studying, the large amount of learning load, feeling that there is less time to study, and low learning motivation.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kepuasan siswa kelas X SMK Negeri 2 Salatiga terhadap penggunaan microsoft teams dan video youtube sebagai sarana pembelajaran daring pada materi program linier. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui: 1) pengisian angket mengenai tingkat kepuasan siswa terhadap penggunaan media, aksesibilitas media, sifat interaktif pembelajaran, pemahaman materi, pencapaian hasil belajar, serta layanan remidi atau pengayaan; dan 2) wawancara untuk melengkapi data angket. Data angket dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh kategori tingkat kepuasan siswa dan dikonfirmasi dengan data wawancara. Hasil penelitian tingkat kepuasan siswa pada semua kategori, yaitu 1) penggunaan media; 2) aksesibilitas media; 3) sifat interaktif pembelajaran; 4) pemahaman materi; 5) pencapaian hasil belajar; serta 6) layanan remidi atau pengayaan berada pada kategori puas.

Pembelajaran konvensional dengan metode ceramah cenderung membosankan dan belum optimal meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan inquiry model drill and practice berbasis aplikasi moodle berbantuan video youtube pada materi limit fungsi pada peserta didik kelas XII Arsitek SMK Negeri 2 Salatiga dalam upaya peningkatan aktivitas dan hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yang mengikuti tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data dikumpulkan melalui: 1) pengisian angket mengenai aktivitas peserta didik; 2) pengamatan peneliti terhadap aktivitas peserta didik; dan 3) tes tertulis online di setiap akhir siklus melalui aplikasi moodle. Data angket, lembar pengamatan, dan penilaian belajar dianalisis mengggunakan deskripsi komparatif secara kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh hasil peningkatan aktivititas dan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kategori aktif peserta didik sebesar 8,83% dari capaian 79,41% pada siklus 1 menjadi 88,24% pada siklus 2. Sedangkan nilai rerata kelas menunjukkan kenaikan sebesar 62,90 dari perolehan 850,00 pada siklus 1 meningkat menjadi 912,90 pada siklus 2. Ketuntasan kelas pada siklus 1 mencapai 67,65% meningkat 23,53% menjadi 91,18% pada siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian tersebut penerapan pendekatan inquiry model drill and practice berbasis aplikasi moodle berbantuan video youtube dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi limit fungsi aljabar. Para peneliti di bidang pendidikan dapat melakukan penelitian lanjutan dengan menerapkan berbagai pendekatan, strategi, model, metode, teknik, dan media yang relevan dengan kebaruan kurikulum terutama di masa pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan motivasi, peran serta, aktivitas, dan hasil belajar peserta didik.