Abstract. This article aims to relate the process of developing a Learning Object (OA), with elements of Project-Based Learning (ABP). IntroduçãoConceitos que surgiram com a evolução tecnológica, principalmente nos últimos anos, como Sociedade em rede, Castells (1999), Colaboração entre indivíduos, Vanz e Stumpf (2010), Cibercultura, Lévy (2010) e Interatividade, Silva (2000) são algumas das características que passam a ser desenvolvidas durante o aprendizado. Hoje, para estarmos incluídos nessa sociedade, é importante desenvolvermos cada vez mais a autonomia, colaboração, criticidade, comunicação e virtualidade. Vemos uma transformação importante na maneira como a cultura, meios de comunicação e a mídia se configuram na sociedade moderna. Todos os fatores citados demandam de nós uma nova postura social.Desenvolver uma prática docente que contribua com essa nova postura social e ainda seja eficiente no processo de aprendizagem do aluno, não é uma tarefa fácil. Propostas dessas práticas passaram a ser alvo de discussões e fomentado a criação de outros modelos de ensino. Desse modo, esses debates continuam em vigor nas discussões educacionais atuais, através de propostas didáticas e metodologias ativas que propõem a desconstrução do papel do professor como um transmissor do conhecimento para o daquele que constrói junto com o aluno, que medeia seus desenvolvimentos em sala, que propõe perguntas e projetos, e incentiva-o a buscar por respostas e soluções, num processo constante de construção de saberes de forma partilhada.