La importancia de la estadística y el aprendizaje colaborativo en los institutos superiores tecnológicos de la provincia de Bolívar, EcuadorThe importance of statistics and collaborative learning in higher technological institutes in the province of Bolívar, Ecuador A importância da estatística e da aprendizagem colaborativa em institutos de alta tecnologia na província de Bolívar, Equador WELLINGTON ISAAC MALIZA CRUZ 1 ÁNGEL ISRAEL VELOZ GONZÁLEZ 2 MIGUEL ÁNGEL TISALEMA SISA 3 RESUMENEste trabajo tiene como propósito analizar la importancia del aprendizaje colaborativo para la enseñanza de la estadística y cómo esta metodología transforma positivamente la manera de enseñar esta disciplina. La metodología utilizada fue de tipo exploratorio, bibliográfica de campo y cuantitativa, las cuales permitieron establecer un análisis con relación a la estrategia metodológica que los docentes utilizan en la construcción del conocimiento en el instituto superior donde se desarrolló el estudio. En la parte bibliográfica permitió la exhaustiva revisión del tema para conocer el estado de la cuestión, mediante la búsqueda, recopilación, estimación, crítica e información teórica relevante. En la parte cuantitativa la investigación presenta información tabulada que permiten ilustrar con objetividad los resultados alcanzados. Entre ellos, se destaca la percepción que docentes y educandos tienen acerca de cómo el aprendizaje colaborativo impacta en lo académico, lo social y lo psicológico. Asimismo, en qué sentido esta modalidad ayuda a fomentar la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo y el proceso de grupo. De igual manera, hasta qué punto este tipo de aprendizaje fomenta las relaciones interpersonales, eleva la autoestima y el sentido de pertenencia de los beneficiarios.Palabras clave: Estadística; proceso de aprendizaje; contexto de aprendizaje; rendimiento académico; integración social.

La importancia de la estadística y el aprendizaje colaborativo en los institutos superiores tecnológicos de la provincia de Bolívar, Ecuador The importance of statistics and collaborative learning in higher technological institutes in the province of Bolívar, Ecuador A importância da estatística e da aprendizagem colaborativa em institutos de alta tecnologia na província de Bolívar, Equador WELLINGTON ISAAC MALIZA CRUZ 1 ÁNGEL ISRAEL VELOZ GONZÁLEZ 2 MIGUEL ÁNGEL TISALEMA SISA 3 RESUMEN Este trabajo tiene como propósito analizar la importancia del aprendizaje colaborativo para la enseñanza de la estadística y cómo esta metodología transforma positivamente la manera de enseñar esta disciplina. La metodología utilizada fue de tipo exploratorio, bibliográfica de campo y cuantitativa, las cuales permitieron establecer un análisis con relación a la estrategia metodológica que los docentes utilizan en la construcción del conocimiento en el instituto superior donde se desarrolló el estudio. En la parte bibliográfica permitió la exhaustiva revisión del tema para conocer el estado de la cuestión, mediante la búsqueda, recopilación, estimación, crítica e información teórica relevante. En la parte cuantitativa la investigación presenta información tabulada que permiten ilustrar con objetividad los resultados alcanzados. Entre ellos, se destaca la percepción que docentes y educandos tienen acerca de cómo el aprendizaje colaborativo impacta en lo académico, lo social y lo psicológico. Asimismo, en qué sentido esta modalidad ayuda a fomentar la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo y el proceso de grupo. De igual manera, hasta qué punto este tipo de aprendizaje fomenta las relaciones interpersonales, eleva la autoestima y el sentido de pertenencia de los beneficiarios. Palabras clave: Estadística; proceso de aprendizaje; contexto de aprendizaje; rendimiento académico; integración social.

No abstract

La investigación está centrada en el aprendizaje colaborativo como influencia social cuyo objetivo es mejorar el rendimiento académico, el trabajo en equipo, generar el sentido de partencia de los estudiantes, este método se fundamenta en el constructivismo social, su principal característica en la construcción del conocimiento es a través de la asignación de roles a los estudiantes, los cuales, debe estar en la capacidad de identificar errores y dificultades que se generan durante este proceso, el docente forma grupos de trabajo con el propósito de compartir, conocer y ampliar información sobre un tema en específico, para ello es necesario la interactividad, la sincronización y la negociación. Además, el aprendizaje colaborativo desarrolla el pensamiento crítico, fomenta la comunicación efectiva, propicia espacios de dialogo donde predomina el respeto mutuo disminuyendo el individualismo. La metodología utilizada en la investigación es de tipo exploratoria de campo y bibliográfica, se utilizó la encuesta para la recolección de la información.

Las señales de oscilación de potencia se analizan con la discreta Transformada de Taylor-Fourier (DTFT). Lo cual se realiza modulando las respuestas de impulso de sus diferenciadores de paso bajo, determinados por una familia de O-splines. Esta ejecución reduce su complejidad computacional ya que en la práctica solo se emplea un pequeño subconjunto de filtros. Los parámetros estimados aportan más información dinámica que los métodos tradicionales. Su precisión de estimación se evalúa mediante el nuevo error fasorial total propuesto. Para ilustrar su aplicación y su precisión progresiva, esta técnica se aplica para observar las estimaciones de sincrofasores de voltajes y para apartar los modos electromecánicos de una oscilación en un sistema de potencia real.