El objetivo del trabajo fue realizar una revisión sistemática de la literatura sobre el debate como estrategia de aprendizaje. Para cumplir este objetivo, se hizo una búsqueda en las bases Redalyc, Scielo, Dialnet, Latindex, Conricyt, Science Direct y Google Académico y se admitieron 21 trabajos para el análisis. Como conclusión principal, se obtuvo que el debate es una estrategia de aprendizaje que aun despierta interés en la literatura como una de las metodologías activas con mayores beneficios para desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes. Por lo tanto, el análisis de documentos sobre las experiencias del debate es una herramienta valiosa para ofrecer recomendaciones sobre las diferentes etapas del debate y los aspectos a considerarse para su implementación exitosa.