ÖZ Bu çalışmada, "Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş" ve "Liselere Giriş Sınavı" sistemlerinin en çok kabul ve ret gören özellikleri öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin ve öğretmen velilerin görüşleri doğrultusunda incelenmiştir. Liselere Giriş Sınavı sistemi Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş sistemi ile karşılaştırılmış, olumlu ve olumsuz yanları belirlenmiştir. Nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarının birlikte kullanıldığı bu çalışmada, nicel araştırma yaklaşımlarından tarama modeli, nitel araştırma yaklaşımlarından ise durum çalışması modeli kullanılmıştır. Nicel veriler betimsel istatistiklerden yararlanılarak analiz edilmiş ve betimleme sürecinde, Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş ve Liselere Giriş Sınavı sistemi ile ilgili literatür taranarak 25 maddelik bir anket hazırlanmıştır. Anket, toplam 415 kişiye uygulanmış ve elde edilen sonuçlara göre, Fen Lisesi gibi özel nitelik gerektiren okullara sınavla öğrenci alımının daha doğru bir karar olduğu belirtilmiştir. Adrese en yakın okula kayıt yaptırmanın ve sınavın tek bir oturumda tamamlanmasının ise yanlış olduğu vurgulanmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi ile çözümlenmiş ve "Sınav Koordinatörlüğü", "Sınav Sayısı", "Soru Dağılımı", "Soru Tipi" ve "Yerleştirme Tipi" kategorileri altında temalar oluşturulduğu görülmüştür. Liselere Giriş Sınavı'nın olumsuz yanlarının daha fazla olduğu belirlenmiş ve Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş sistemi daha tercih edilebilir bir sistem olarak görülmüştür. Bu yönüyle çalışmanın ortaöğretime geçiş sınav sistemlerinin hazırlanma sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Bu çalışmada normalde yüz yüze eğitim veren bir üniversiteyi yeni kazanmış öğrencilerin pandemi kaynaklı uzaktan eğitime ilişkin hazırbulunuşluk düzeyleri incelenmiş ve sürece yönelik görüşleri alınmıştır. Çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde eğitim fakültesine yeni kayıt yaptırmış olan 305 1. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Karma araştırma yaklaşımının benimsendiği bu çalışmada, nicel verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz, nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin hazırbulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğu görülmüş; cinsiyet, bölüm, bilgisayarla geçirilen süre, kitap okuma durumlarına göre anlamlı farklılaşmalar elde edilmiştir. Öğrenciler uzaktan eğitim için pandemi koşullarında yerinde bir karar olduğunu düşünmekle birlikte, yüz yüze eğitime kıyasla daha verimsiz geçeceği yönünde görüşler bildirmişlerdir. Diğer yandan uzaktan eğitimin sağlam bir alt yapıyla sunulması, bireylere fırsat eşitliği sunulması, derslerin en kaliteli şekilde verilmesi aksi takdirde bir an önce yüz yüze eğitime geçilmesi yönünde öneriler sunmuştur.

The purpose of this study was to develop a rating scale that can be used to evaluate behavior patterns of the organization people pattern of preservice teachers (PSTs). By reviewing the related literature on people patterns, a preliminary scale of 38 items with a five-points likert type was prepared. The number of items was reduced to 29 after obtaining expert opinions and was administered to 620 PSTs. As the results of the exploratory and confirmatory factor analysis, unlike two factors: structurist and free spirits behavior patterns, in the theory, we obtained the final scale of 15 items consisting of three factors: planners, solution-oriented and prescriptive behavior patterns. The related Cronbach Alpha value was found to be .830 for all the items. We identified that behavior patterns rating scale of the organization people pattern can be confidently applied to evaluate behavior patterns. Moreover, in this study, we obtained a contradiction between practice and theory. Thus, we provided a new idea related to behavior patterns of the organization people pattern.

In this study, it was aimed to examine a total of 254 articles about educational games in the WoS database between 2012-2021 in terms of bibliometric indicators. For this purpose, the keywords used in the articles, the cited studies, the density of co-citations according to the time course, the distribution of cited journals, the country and affiliation co-operations were analyzed by social network analysis. It is determined that the largest keyword set is "educational computer game". When the most cited studies are examined, it is seen that these studies focus on topics such as computer and digital games, game-based learning. While studies on performance-based game-based learning were mostly cited in 2012, it has been noted that the most cited subjects in recent years are studies on digital, mobile and computer-based games. It has been seen that the most cited journal in scientific studies on educational games is "Computer & Education". It has been determined that the most important place in the cooperation between countries belongs to the USA, Spain and Taiwan, respectively. In terms of corporate collaborations, it has been seen that the "National Taiwan University of Science and Technology" in Taiwan is in an important and critical position that allows other institutions to stay in contact.