В условиях распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19 и введения пандемии функционирование во всех сферах жизни значительно изменилось. В связи со сложившейся санитарноэпидемиологической обстановкой современное общество перешло в условия самоизоляции и введения режима дистанционного обучения. Изменение привычного образовательного процесса способствовало возникновению ряда проблем, связанных как с трудностями усвоения нового материала, изменением трудового и повседневного распорядка, так и с повышением уровня тревожности и возникновением депрессии среди студентов. До сих пор влияние дистанционного формата получения знаний на психологическое состояние и самочувствие студентов медицинских вузов изучено недостаточно. Авторами статьи проведена оценка и исследована динамика психологического статуса студентов медицинского вуза при введении дистанционного профессионального обучения в условиях пандемии коронавируса и вынужденной самоизоляции, путем анкетирования выявлены предпосылки развития тревожно-депрессивного синдрома среди студенческой молодежи. Были проанализированы мнения обучающихся о получении профессиональных компетенций дистанционно. Поднятые в статье вопросы представляются чрезвычайно важными для дальнейшего планирования организации образовательного процесса в медицинском вузе и разработки рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья студенческой молодежи. Ключевые слова: студенческая молодежь, дистанционное обучение, психологический статус, новая коронавирусная инфекция COVID-19, студенты-медики.

Авторами предпринята попытка оценки тревожности и уровня синдрома профессионального выгорания среди медицинских работников специализированных COVID-госпиталей г. Саратова с помощью специально разработанной авторской анкеты, содержащей в себе вопросы, связанные с уровнем тревожности и частоты его проявления на рабочем месте. Был проведен онлайн-опрос, чтобы свести к минимуму личные контакты и облегчить участие медицинских работников. Предметом данного исследования являлось психологическое состояние работников на период работы в COVID-госпиталях. В статье изложены результаты опроса среди большинства медицинских работников COVID-госпиталей, в ходе которого оценивалось влияние определенных специфических факторов и условий на ментальное здоровье работников. Кроме того, во время исследования был проведен анализ мнения сотрудников госпиталей о возможностях улучшения психологической обстановки на их рабочем месте и предложены возможные пути для достижения данной цели. Также был предложен вариант нами разработанной организационно-функциональной модели для профилактики и раннего активного выявления данного синдрома, основанный на данных анкетирования. Результаты работы могут помочь в разработке протоколов, направленных на создание психологического комфорта медицинского персонала первой линии контакта с COVID-пациентами и предупредить развитие у них синдрома эмоционального выгорания.

АннотацияВ статье приведен анализ результатов исследования, целью которого являлось изучение мнения студентов -выпускников медицинского вуза о профессиональной коммуникации между врачом и пациентом, а также оценка уровня профессиональной культуры и гуманизации будущих врачей.Ключевые слова: медицинская коммуникация, профессиональная культура, культура общения, врач, пациент, студенты медицинского вуза, анкетирование Цель исследованияОценить и проанализировать ход процесса формирования коммуникативной компетентности выпускников медицинского вуза как составляющей профессионального имиджа врача, уровень профессиональной культуры студентов, а также их мнения об эффективной модели коммуникации врача с пациентом. Материалы и методыОсновой данного исследования послужило анкетирование студентов выпускных (5 -6) курсов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов ФГБОУ ВО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского» Минздрава России (СГМУ). Авторами был создан оригинальный онлайн опросник, состоящий из 15 вопросов, предполагающих как закрытые, так и открытые (развернутые) ответы. Кроме общих сведений, респондентам предлагалось ответить на вопросы, касающиеся теоретических и практических аспектов профессиональной коммуникации, оценить знания студентов по вопросам этики и деонтологии, выяснить их мнение о некоторых гуманитарных проблемах во врачебной специальности, таких как отношение к эвтаназии и некоторым другим этическим проблемам. Результаты исследованияПо данным российских и зарубежных исследований, причиной более чем двух третей (71%) обращений пациентов в суд стали трудности в общении с врачом [1,2,3]. Взаимоотношения врача и пациента как субъектов коммуникативного процесса попрежнему являются актуальным вопросом современного здравоохранения как в России, так и за рубежом. Многие исследования посвящены поиску решений этой проблемы, подчеркивают важность межличностных навыков врача в контексте коммуникаций [4,5]. Одним из главных воспитательных аспектов российского профессионального образования является привитие студентам нравственных качеств [6]. Стоит отметить тот факт, что большинство исследователей сосредотачивают свое внимание на специалисте, оказывающем медицинскую помощь, и практически не

В статье изложены результаты исследования, проведенного среди студентов всех курсов и факультетов СГМУ им. В.И. Разумовского, в ходе которого оценивались их коммуникативная компетенция, отношение к проблеме взаимоотношений врача и пациента в амбулаторно-поликлиническом звене здравоохранения. Проблема взаимоотношений «врач-пациент» рассматривалась авторами с философской, психологической, социальной, герменевтической, лингвистической, методической и других сторон. Кроме того, в ходе исследования проанализирован уровень знаний студентов об этике и деонтологии, об исторических личностях в медицине и их высказываниях, а также изучено знание студентами наиболее эффективной, по их мнению, коммуникативной модели взаимоотношений между врачом и пациентом. Ключевые слова: коммуникативная компетенция, взаимоотношения между врачом и пациентом, студенты медицинского вуза, анкетирование, процесс коммуникации.

The article discusses the problems and difficulties that arise in the process of form-ing professional competencies of a future doctor in the context of a pandemic of a new coro-navirus infection. In the context of the pandemic, the educational process in clinical depart-ments has lost its main componentthe ability to develop practical skills at the patient's bedside, on an outpatient basis, and to consolidate the acquired knowledge when working with patients under the guidance of teachers. Among the problems can also be identified: the need to ensure the infectious safety of students and teachers; ensuring a high methodological level of widespread use of e-learning and distance learning technologies; the negative im-pact on the quality of training of lack of access to patients, insufficient objective assessment of knowledge and formed professional competencies of students in the absence of face-to-face communication with the teacher; difficulties in adapting to new information technolo-gies both on the part of students and teachers. Approaches to the organization of the educa-tional process with the transition to distance learning technologies are revealed; a wide range of tools for conducting classes using electronic educational technologies is described, as well as the experience of its application is analyzed.