The aim of the article is to analyze the concepts of bullying and mobbing, to determine their social and legal nature, to formulate our own definition of these terms. The subject of the study is an analysis of the concepts of bullying and mobbing. The research methodology includes the following methods: system and structural method, formal and dogmatic method, historical method, clustering method, comparative and legal method, legal modeling method and others. The results of the study. The definition of bullying is comprehensively studied, its types are singled out, the phases of its development are determined. Practical implication. The difference between bullying and mobbing, as well as between bullying and conflict, is studied. Value / originality. Based on the research conducted the authors’ concepts of bulling and mobbing are proposed.

Мета та завдання дослідження. Метою статті є розкриття діяльності Київського педагогічного інституту в роки нацистської окупації. Схарактеризовано стан освітніх процесів, що відбувалися в окупованому Києві, з’ясовано вплив освітньої політики нацистів на функціонування педінституту, проаналізовано освітні та культурні заходи, до реалізації яких був причетний заклад та його колектив у період обмеженого функціонування у вересні 1941 – листопаді 1942 рр.  Наукова новизна. Уперше в історичній науці зроблено спробу комплексного аналізу малодослідженої проблеми освітньої та культурної діяльності Київського педагогічного інституту в період нацистської окупації України. Київський учительський інститут постав за підтримки Київської міської управи в листопаді 1941 р. унаслідок об’єднання Педагогічного та Учительського інститутів. У грудні 1941 р. відбувалося організаційне становлення педінституту. Директором фінансованої з бюджету Київської міської управи установи було призначено Василя Прокоповича Завітневича. Для розташування інституту було передано будинок, дібрано педагогічний та господарський персонал, відновлено діяльність видавництва при інституті. За ініціативи В. Завітневича, від січня 1942 р. інститут став координаційним центром із підготовки та видання нових дерадянізованих шкільних підручників для початкової (1-4 класи) та середньої (5-7 класи) шкіл. У березні того ж року Учительському інституту повертають його попередню назву – Київський педагогічний інститут. Із травня 1942 р. його працівники надавали методичну допомогу вчителям київських народних шкіл. Із цією метою було створено читальню та методичні кабінети (української мови, математики та вітчизнознавства), де проводили індивідуальні та тематичні консультації педагогів, а в читальні добирали педагогічні та художні твори для використання в освітньому процесі. У липні 1942 р. при педагогічному інституті постало методично-консультаційне бюро, що опікувалося складанням навчальних планів та освітніх програм для народних шкіл. 18 вересня 1942 р. німецька окупаційна влада закрила Київський педінститут.

The article is devoted to the disclosure of practical experience in compiling methodological recommendations "Style of the American Psychological Association", prepared by the Scientific Library for scientists, teachers, graduate students and students of the National Pedagogical Dragomanov University who want to design their research papers. A comparative analysis of APA Style with DSTU GOST 7.1:2006 "Bibliographic record. Bibliographic description. General requirements and rules of compilation" and DSTU 8302:2015 "Information and documentation. Bibliographic link. General requirements and rules of assembly". APA Styleis an independent style of design of scientific publications, created for use in the English-speaking scientific environment, elements of which (bibliographic description, citations, references) since 2017 began to be actively implemented in the design of scientific papers. Accordingly, he has his own rules for compiling bibliographic descriptions, citations and references, and compiling a list of references. Comparison of elements of bibliographic description of APA Style and zones and their elements of bibliographic record of DSTU GOST 7.1:2006 allows to reveal their structural similarity which differs in an arrangement of these elements. Comparison of elements of bibliographic description of APA Styleand zones and elements of DSTU GOST 7.1:2006 allows to create an unmistakable Cyrillic (Ukrainian) version of bibliographic record according to this style. The design of citations and references in the text of scientific work is almost no different from the generally accepted in Ukrainian science. The only difference is their design in the text. The list of used literature in APA Styleis compiled exclusively in alphabetical order, and has a specific name — "List of references". The problem of including in the list of literature written in Cyrillic, Arabic, Chinese or Indian font was solved through transliteration into Latin.