The aim of this study was to analyze the physicochemical properties and antifungal activities of the red propolis samples from Sergipe, Brazil, and also evaluate their variability throughout the year. The characterization of the hydroalcoholic extract (HPE) of the red propolis samples was performed monthly from Dctober 2009 to September 2010. The concentrations of the bioactive compounds varied during the year, but their chromatographic profiles were similar. Four compounds were identified by comparison with authentic standards. Formononetin was one of the predominant compounds in all propolis extracts. In our study, it was observed that all the propolis samples inhibited the growth of Candida species. Multivariate analysis confirmed the variations in chemical composition and color of the HPEs throughout the year. The biological activities of the HPEs were statistically significant (p<0.05), and all samples exhibited antifungal properties.

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A pandemia por COVID-19 ultrapassou as barreiras continentais e impôs a tomada de importantes medidas que afetaram todas as áreas que amparam às relações sociais. No contexto educacional, o fechamento das escolas expôs o debate em torno da substituição das aulas presenciais por modelos à distância. Nessa perspectiva, o presente estudo reflete sobre o impacto da pandemia por COVID-19 no contexto da educação socioemocional através de uma abordagem qualitativa. Para tanto, optou-se pela realização de entrevista semiestruturada com sete docentes. Tomou-se como critério de inclusão a participação voluntária de professores que lecionam a disciplina projeto de vida em escolas de educação básica da rede Pública Estadual e que participaram dos processos formativos em educação socioemocional. As entrevistas aconteceram através de contato telefônico, atendendo as normas de isolamento previstas nos protocolos de biossegurança devido à pandemia e foram gravadas para posterior transcrição. Os discursos obtidos foram tratados pela análise de conteúdo de Bardin e foram identificadas as categorias: prática docente, planejamento e ensino remoto. Concluiu-se que o isolamento social decorrente da pandemia repercutiu de forma negativa na educação socioemocional mediada pela disciplina projeto de vida. As aulas presenciais representavam um apoio emocional tanto para os jovens, como para os professores e sua transposição para o formato remoto não contemplou de forma significativa a vivência dos temas propostos para disciplina.

O objetivo desse trabalho foi criar um mini-herbário como recurso didático em uma escola da rede básica em Aracaju-SE, para facilitar o aprendizado dos conteúdos de Botânica, como também permitir que os alunos reconheçam a importância em preservar a diversidade, a partir do conhecimento adquirido. Para isso, foram formados dois grupos compostos por alunos das turmas do 7º ano (A e B). O projeto foi desenvolvido em quatro etapas: na primeira etapa foi feito a visita na escola; na segunda etapa houve uma explanação sobre o que é um herbário e sua importância; já na terceira fase foram realizadas as visitas das turmas ao Herbário ASE e a coleta do material botânico na UFS; a quarta etapa houve a oficina de formação com os alunos. E foi observado que atividades diferenciadas associando teoria à prática funcionam como uma excelente ferramenta para despertar o interesse dos alunos.