El presente trabajo indaga en las relaciones de pareja en la adolescencia, analizando las creencias de los y las adolescentes atendiendo al factor violencia de género desde una perspectiva cognitivo-evolutiva. La muestra está compuesta por 297 estudiantes con edades comprendidas entre los 13 y 18 años (2º ESO, 4º ESO y 2º Bachillerato) de tres centros privados-concertados de Madrid. Analizamos sus representaciones de las relaciones de pareja desde el punto de vista de ambos géneros y su grado de acuerdo con la justificación de violencia. El estudio responde a un diseño transversal (cuasi-experimental) con encuesta. El instrumento utilizado es una adaptación del Cuestionario de Actitudes hacia la Diversidad y la Violencia (CADV). Los resultados muestran una correspondencia parcial en la relación entre el desarrollo evolutivo-moral y el grado de justificación de diferentes situaciones en las que se presenta la violencia. De acuerdo con nuestros datos, el acuerdo con creencias sexistas y justificación de la violencia desciende según se avanza en la escolarización. Al mismo tiempo, obtenemos que es en el tramo de edad de quince a dieciséis años (4º ESO) donde justifican más los estereotipos de género. Todo ello nos lleva a señalar la adolescencia media como curso diana en el que realizar una intervención psicoeducativa considerando los valores relacionados con la igualdad y el respeto entre los géneros. Palabras clave: Adolescencia, violencia de género, diferencias de género, intervención psicoeducativa.Beliefs about gender violence. Sexism in adolescent relationships. This paper explores the relationships in adolescence, examining beliefs about gender violence from a cognitivedevelopmental perspective. The sample consists of 297 students from 3 different statesubsidized schools, between the ages of 13-18 (2nd and 4th years of Secondary Education and 2nd year of High School). The students' representations of relationships are analyzed from the point of view of both genders and the degree to which they consider violence to be justified. The study is based upon a transversal design (quasi-experimental) with survey. The instrument used is an adaptation of the Cuestionario de Actitudes hacia la Diversidad y la Violencia (Questionnaire of Attitudes towards Diversity and Violence). The results demonstrate a partial relationship between moral-evolutionary development and the degree of justification applied to different situations in which there is violence. The data shows that the acceptance of sexist beliefs and the justification of violence decrease as students get older. However, from 15-16 years old (4th ESO) is the age at which students most justify gender stereotypes. The study indicates middle-adolescence as the ideal time to carry out psycho-educational interventions, taking into account the values related to equality and respect between genders.