Παράγοντες που επηρεάζουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ ή την υιοθέτηση του eLearning στην εκπαιδευτική διαδικασία σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνών Βρατσάλη Νεφέλη Πανεπιστήμιο Αιγαίου Σοφός ΑλιβίζοςΠανεπιστήμιο Αιγαίου http://dx.doi.org/10.12681/icodl.1133 Copyright © 2017 Nefeli Vratsali, Alivisos Sofos To cite this article: Βρατσάλη, & Σοφός (2017). Παράγοντες που επηρεάζουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ ή την υιοθέτηση του eLearning στην εκπαιδευτική διαδικασία σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνών. Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, 9, 92-107. AbstractThis paper presents a literature review on the factors that affect higher education institutions' faculty in integrating ICT or adopting eLearning in the learning process. It examines research papers and doctoral theses published over the last decade, describing research work conducted in higher education institutions around the world, as identified by Science Direct and ERIC, EThOS and OpenThesis databases. Ιt records research design elements, the most important research questions and the results about the factors that prevent the integration of ICT or the adoption of eLearning. 17 factors emerged from the analysis of the results, which were ranked and categorized. The most frequently encountered factors were faculty's lack of technical knowledge and skills, inadequate ICT equipment / infrastructure and the lack of technical support for faculty, which were discussed in relation to other reviews. Keywords: ICT integration, eLearning adoption, higher education institutions ΠερίληψηΤο άρθρο παρουσιάζει μία βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνών σχετικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν τους διδάσκοντες ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ ή την υιοθέτηση του eLearning στην εκπαιδευτική διαδικασία. Εξετάζει ερευνητικά άρθρα και διδακτορικές διατριβές που δημοσιεύτηκαν την τελευταία δεκαετία και περιγράφουν εμπειρικές έρευνες που πραγματοποιήθηκαν σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανά τον κόσμο, όπως αυτά εντοπίσθηκαν από τις βάσεις Science Direct και ERIC, EThOS και OpenThesis. Καταγράφει τον μεθοδολογικό σχεδιασμό των υπό εξέταση ερευνών, τα σημαντικότερα ερευνητικά ερωτήματα και τα αποτελέσματα των ερευνών όσον αφορά στους παράγοντες που εμποδίζουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ ή την υιοθέτηση του eLearning. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψαν 17 παράγοντες οι οποίοι ιεραρχήθηκαν και ταξινομήθηκαν σε κατηγορίες. Από αυτούς, οι παράγοντες που απαντήθηκαν συχνότερα ήταν η έλλειψη τεχνικών γνώσεων και δεξιοτήτων των διδασκόντων, ο ανεπαρκής εξοπλισμός / υποδομές ΤΠΕ και η έλλειψη τεχνικής υποστήριξης των διδασκόντων, οι οποίοι συζητήθηκαν σε σχέση με άλλες ερευνητικές ανασκοπήσεις. Λέξεις-κλειδιά: Ενσωμάτωση ΤΠΕ, υιοθέτηση eLearning, ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Εισαγωγή Η ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία έχει απασχολήσει τα τελευταία 30 χρόνια πλήθος ερευνών σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. Οι έρευνες αυτές εστιάζουν κυρίως στην πρωτοβά...